用愛心營造和諧的學習環境

摘要：一個寬松的學習環境、和諧的學習氛圍，是學生獲取知識的有利條件之一。對待學生我們應該學會聆聽，放下老師的架子，以一顆真誠的心去和學生交流，并鼓勵學生勇敢表達自己的想法。“巧”忍方法，讓學生做薊真正意義上的“親其師，信其道”，促使其快樂健康成長。

關鍵詞：愛心 學習環境 學習氛圍 心靈交流

德國教育家第斯多惠說得好：教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。這就要求教師必須用自己的情緒去喚醒學生的激情，用積極的精神鼓舞學生上進，以自己的愛心迸發出一股股強大的感染力，達到師生的共鳴，達到心靈上的交流。這樣才有助于創設出一個和諧、寬松的學習氛圍，有助于學生輕輕松松、快快樂樂地學習。但是，師生交流最重要的是教師的愛心，這種愛心要在教師的一言一行、一顰一笑中體現出來。有了這種愛心，交流時一定要講究方法，才能使交流達到最高境界。

一、理解學生是師生心靈交流的前提

教師只有在深入了解了每個學生的精神世界和他特有的個人品質，并關心學生的興趣和需求時，才能真正步入學生的心靈領域，才能與學生進行真誠的溝通，譬如對待后進生，對待單親家庭的孩子，對待有殘疾的學生，教師要關心、理解他們。對他們的缺點要有心理準備，對他們自卑、反抗的心理，要給予理解和疏導;對他們的優點，要放大來看，消除他們的心理障礙，這樣學生也才能敞開胸懷，無拘無束地告訴老師心里的知心話。有了心與心的交流，有了相互之間的諒解，才有和諧的學習氛圍，才有利于孩子們的成長。以心換心，以愛換愛，才能得到學生的信任，才能取得更好的教育效果。

二、語言是師生心靈交流的重要手段

教師的語言直接決定了教育教學的效果，對不同年級、不同性格的學生，選擇靈活多變的兒童語言往往會有意外收獲。請調皮的、不專心的學生回答問題時用“xx頑童，你能說給大家聽聽嗎？”當學生回答正確時，用“好棒喲！祝賀你。”等肯定性的語言;當學生回答不對時，用“沒關系，下次又爭取”等諒解引導性的語言，都會激起學生的熱情。語言交流最重要的特點就是直接性強，所以教師必須用親切、自然、富有愛心得語言，才能與學生產生心靈的共鳴，也才能充分發揮學生的個性。

三、眼睛是心靈交流的窗戶

適時適度的眼神會使師生心靈迸射出愛的火花。教師的眼睛是會說話的，上課時教師的眼光范圍要廣，要讓坐在角落的學生也感受到： “老師看見我了，老師在跟我點頭呢。”面對差生更要以親切的眼光關注他.時常以鼓勵的眼光注視他，讓他體會到： “老師其實很喜歡我”。對好的學生，要時常用鼓勵和提示性的眼光告訴他“你還可以做得更好”讓他永遠充滿信心。一個好的老師，應當讓所有的學生都能享受到他溫柔慈祥、充滿愛心得目光，學生能從教師的目光中讀懂鼓舞、贊揚的、應允的、批評的、提示的……含義，從中獲得動力和信心，眼睛的交流就是心與心的交流，是創建和諧教學環境必不可少的。

四、微笑是心靈交流的催化劑

一個人的思想感情往往有意無意通過外部表情、動作流露出來。教師贊許的點頭，親切的撫摸，贊美的手勢，無時無刻不表達對學生的愛心，特別是一個會心的微笑更是威力無比。教育是一門藝術，微笑也是一門藝術。用微笑對待學生每一點微小的進步，用微笑善待差生的錯誤，學生能真切體會到老師的關心和愛護，就能興致勃勃、興趣盎然、興高采烈地進入最佳的精神狀態，而且，在教師的微笑中，學生也會學會微笑，也會用微笑去面對自己周圍的一切，用微笑面對生活。這樣可以充分調動學生的積極性，他們會覺得學習很有意義并樂意去思考問題。教師微笑所產生的巨大能量，是創設和諧、寬松的學習環境不可忽視的。

五、好的環境是學習必不可少的條件之一

我們知道孟母斷機和三遷教子的故事，達到了說教不能達到的教育效果。針對兒童的童心、童趣，用愛心去創設寬松、愉快的學習環境，滿足孩子們的嬉戲、游玩的欲望，進行“故事大王”“音樂欣賞”“環保知識窗”“革命歌曲大家唱”等活動，能使學生無拘無束，心情舒暢，在潛移默化中學到許多知識。在活動中，師生交流更自然、更真實。學生會感覺到學習不是老師強加的，而是自己選擇的。從而獲得正確的知識和熟練的技能，豈不是就達到“教是為了不教”的目的。所以，寬松、和諧的學習氛圍，是我們應當與學生共同追求的學習環境。

參考文獻

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