淺析手指畫的教育價值

摘要：可以說，與中國畫一樣，手指畫也是一種重要的繪畫表現(xiàn)形式，同樣，也蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵，本身具有一定的教育價值，具有傳承和發(fā)展的必要性，但事實(shí)上，手指畫的學(xué)本性和專業(yè)性并沒有得到廣泛的證實(shí)，在傳承和發(fā)展的過程中也存在停滯的現(xiàn)象。所以，作為行業(yè)工作人員和一線教師者，我們有責(zé)任也有義務(wù)將手指畫傳承下，并做到不斷的創(chuàng)新，真正的做到取其精華棄其糟。而在傳承手指畫之前，我們需要充分的掌握手指畫教育價值，并將其發(fā)揚(yáng)競大。基于此，本文采用理論分析和調(diào)查研究相結(jié)合的方式就手指畫的教育價值進(jìn)行了較為細(xì)致的分析。

關(guān)鍵詞：手指畫 教育價值 傳承

概括的來講，手指畫就是以手指為畫筆，勾勒出美好的圖畫，表達(dá)自己的想法和愿望。在實(shí)際繪畫的過程中，可以是用手指、手掌、手背、手側(cè)、指尖等手的各個部分，蘸取適合的顏料，在紙質(zhì)或者其他平面媒介上進(jìn)行指印、掌印、涂鴉等形式進(jìn)行的藝術(shù)活動。偉大的手指畫作品給了我們很深的印象，也給我們的繪畫教育工作帶來了新的思路和方案，對于整個美術(shù)事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步有著十分重要的促進(jìn)作用。現(xiàn)如今，對于手指畫的教育教學(xué)主要應(yīng)用在兒童教學(xué)上，所以，本文主要以兒童手指畫為例，在研讀了相關(guān)專家和學(xué)者既有研究成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身多年的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和所掌握的理論知識，就手指畫的教育價值這一內(nèi)容做了進(jìn)一步的分析，愿意拋磚引玉，也希望能夠?qū)σ痪€教育教學(xué)工作人員相關(guān)工作的順利開展提供一定借鑒和幫的作用。

一、手指畫的教育價值

手指畫的教育價值是體現(xiàn)在多方面的，尤其是對于兒童來說，其更有著獨(dú)特的教育價值，具體來說，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

第一，兒童容易操作。不得而知，相比各式各樣的畫筆，手指對于兒童來說更便于操作。而手指畫就是讓兒童利用手指來畫畫，整個畫面所表現(xiàn)出的效果也是簡潔直觀，色彩鮮艷，也就是說，兒童可以用自己的手指蘸上鮮艷的顏料肆無忌憚的表達(dá)自己的內(nèi)心世界，可以想象，這樣的課堂也是充滿歡聲笑語的。

第二，對于兒童這個特殊的群體，尤其是幼兒來說，身體還處于成長發(fā)育的階段，肌肉的發(fā)育還處在不平衡的階段，手的動作也是比較笨拙的，所以，讓兒童學(xué)習(xí)一下手指畫，可以有效的鍛煉兒童的手部，促進(jìn)兒童手部肌肉的成熟，同時，也可以很好的兒童鍛煉自己，提高兒童手部的靈活性。

第三，相比用畫筆教兒童畫畫，手指畫畫的話，可以讓學(xué)生有不一樣的觸感，這樣一來，就能夠讓兒童對不同的材質(zhì)有更深入的認(rèn)識和了解，也能夠有不一樣的觸覺體驗(yàn)，者對于豐富兒童的繪畫知識，拓寬兒童的視野都有著十分重要的幫助作用。

第四，在進(jìn)行手指繪畫教學(xué)的過程中，能夠給兒童營造一個相對輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，而良好的涂鴉環(huán)境，不僅能夠在潛移默化的過程中激發(fā)兒童的藝術(shù)潛能，而且能夠最大程度的促進(jìn)兒童大腦智能的發(fā)揮，而長期的鍛煉和進(jìn)行手指畫，也能夠讓兒童的手眼變得更為協(xié)調(diào)，也能夠在一定程度上提高兒童的專注力。而這一能力的鍛煉在素質(zhì)教育盛行的今天，是十分重要的，能夠?yàn)閮和瘜W(xué)科素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)的提高奠定良好的基礎(chǔ)。

第五，手指畫的教育教學(xué)有助于引導(dǎo)兒童形成健康的情感世界，還能夠陶冶兒童的情操。具體來說就是，在兒童進(jìn)行手指畫學(xué)習(xí)的過程中，能夠利用自己的手指充分的表達(dá)自己的內(nèi)心世界，讓兒童利用自己的手指來繪畫、表現(xiàn)自己內(nèi)在的意愿和情感，讓兒童意識到對于畫畫這樣的藝術(shù)并不是遙不可及，不可企及的神秘事物，而是來自實(shí)際生活的，與自己的生活息息相關(guān)的，而這對于兒童其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和今后學(xué)習(xí)活動的開展都有著十分重要的促進(jìn)作用。

第六，能夠最大程度的激發(fā)兒童學(xué)習(xí)畫畫的熱情和積極性。手指畫的表現(xiàn)形式多種多樣，譬如點(diǎn)觸法、平按法、拖畫法、筆觸法等各種方法，而這些各式各樣的方法能夠讓兒童有不一樣的畫畫體驗(yàn)，而這就能夠給兒童一些新鮮感，對于其畫畫和學(xué)習(xí)生活都是有著幫助和促進(jìn)作用的。

二、教學(xué)手指畫過程中的注意事項(xiàng)

由上述分析可知，手指畫的教育價值是多方面的，對于兒童更是如此。而在實(shí)際教育教學(xué)的過程中，為了確保手指畫應(yīng)有價值的發(fā)揮，并取得不錯的教學(xué)效果。我認(rèn)為在實(shí)際教育教學(xué)的過程中需要注意以下幾個基本點(diǎn)：

第一，對于教師來說，需要不斷的提高自己的工作熱情和工作積極性，用自己的激情和熱情去帶動兒童，讓兒童在感受到老師關(guān)心、愛護(hù)和熱情的基礎(chǔ)上，能夠向老師學(xué)習(xí)，從小就養(yǎng)成不錯的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第二，教師需要不斷的提高自己的專業(yè)知識和專業(yè)水平，能夠適應(yīng)新時代給我們提出的新挑戰(zhàn)，同時，也能夠給兒童更專業(yè)的指導(dǎo)，讓兒童從小就能夠受到規(guī)范、正確、有價值的指導(dǎo)和教學(xué)，為學(xué)生今后美術(shù)科目的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

第三，學(xué)校還需要為教師制定一些制度規(guī)范和規(guī)章制度，并能夠細(xì)化相關(guān)的準(zhǔn)則和標(biāo)準(zhǔn)，將相關(guān)的元素與教師的利益直接關(guān)聯(lián)，以最大程度的提高教師教學(xué)的熱情和積極性。

第四，教師要及時的和兒童溝通和交流，知道兒童的實(shí)際要求和需求，在實(shí)際教育教學(xué)的過程中能夠更有針對性和指導(dǎo)性，整個教學(xué)效率和效果也是能夠有很大程度的提高的。

三、結(jié)束語

總的來說，手指畫是我國傳統(tǒng)文化的重要表現(xiàn)形式之一，蘊(yùn)含著中國人的智慧和審美。而手指畫對于兒童來說，相比其他的繪畫形式，手指畫有著獨(dú)特的教育價值，需要我們一線教師在充分的掌握了其價值之后，做到揚(yáng)長避短，取長補(bǔ)短，在實(shí)踐教學(xué)中不斷的發(fā)現(xiàn)問題、提出有效的解決方案，也只有這樣，才能讓手指畫得以傳承和延續(xù)，并確保其應(yīng)有價值的切實(shí)發(fā)揮。而本文的研究僅僅是結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)和所掌握理論知識的探索性分析，同時，我也將會在今后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐教學(xué)中做進(jìn)一步的研究和努力。

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