小學(xué)英語有效教學(xué)活動的探究

摘要：小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)是一種以小學(xué)生的身心發(fā)展特點為依據(jù)，在教學(xué)過程中，通過一系列豐富有趣的教學(xué)活動，讓學(xué)生在動中學(xué)，在樂中學(xué)，切身感受英語學(xué)習(xí)氛圍，最終養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和熱情，并具備一定語言交流能力的教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：教學(xué)活動 有效性

在小學(xué)英語教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，采用多樣化的教學(xué)活動是正確的，但活動形式不能只圖表面上的熱鬧，而要有一定的語言知識和技能作支撐。教師要善于通過有效的語言活動幫助學(xué)生掌握所學(xué)的語言知識與技能。于是，如何進行有效的課堂教學(xué)是我們亟待解決的問題。

一、什么是有效的教學(xué)活動

（1）有效——主要是指學(xué)生在教學(xué)活動中所獲得的具體的進步或發(fā)展。也就是說，學(xué)生有無進步或發(fā)展是教學(xué)活動有沒有效益的唯一指標(biāo)。有效的教學(xué)活動是順利達到教學(xué)目標(biāo)的可靠保障。如果學(xué)生沒有什么收獲，即使教師把活動開展得再熱鬧，也是無效或低效的。

（2）教學(xué)活動——即教師與學(xué)生的雙邊活動。教師既要傳遞語言知識，同時又要把知識活化，為學(xué)生的智慧和能力的發(fā)揮創(chuàng)造條件，提供不同學(xué)生進行選擇的可能，注意學(xué)生特長和個性的健康發(fā)展。

二、如何開展有效的教學(xué)活動

（1）有效的教學(xué)活動要緊扣教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的預(yù)期結(jié)果，即教學(xué)應(yīng)達到的程度，它可以克服教學(xué)上的盲目性，是順利進行課堂教學(xué)的基本保證和首要環(huán)節(jié)。所以教學(xué)目標(biāo)是否有效是一堂成功的課，一次有效教學(xué)的必要前提。有效的教學(xué)活動必須是圍繞著教學(xué)目標(biāo)展開的。如果教學(xué)活動不緊扣教學(xué)目標(biāo)，那就不能做到有的放矢，就好像是無本之木、無源之水，學(xué)生的英語能力顯然是不會得到很大的提高的。

（2）有效的教學(xué)活動要聯(lián)系原有知識

英語的學(xué)習(xí)是一個循序漸進的過程，要以較低層次的知識掌握為前提，才能保證與此相聯(lián)系的較高層次知識的理解和掌握。若是同類知識，要提升到新的臺階更需要原有的知識作鋪墊。尤其是英語學(xué)習(xí)，更重要的是積累，提高語言的復(fù)觀率，注意引導(dǎo)學(xué)生溫故而知新。

例如：學(xué)生在五年級下冊第三單元中要學(xué)習(xí)序數(shù)詞first，second，third，fourthfifth，eighth，ninth，twelfth，twentieth等，如果直接就學(xué)習(xí)這些新單詞學(xué)生就會覺得很突兀。這時教師所應(yīng)該做的就是尋求新舊知識的的連接點，讓學(xué)生在一定的知識儲備上學(xué)習(xí)，那就是先要復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的one，two，three，four等基數(shù)詞。這樣的教學(xué)活動是一種有效的教學(xué)活動，它會讓學(xué)生達到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

（3）有效的教學(xué)活動是以課堂上開展的各種游戲、活動或任務(wù)為中心的，而教師在設(shè)計開展這些游戲、活動或任務(wù)時要充分考慮到學(xué)生的實際情況

1.游戲、活動或任務(wù)要能激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，體現(xiàn)認知、技能和情感三方面的目標(biāo)。教師要設(shè)計一些學(xué)生喜歡的樂于參與的活動或游戲來進行英語知識的傳授。比如編chant的活動就是一個學(xué)生很感興趣的活動，因為小學(xué)生普遍喜歡唱唱跳跳，而chant剛好是這種形式的，所以在這樣的活動中學(xué)習(xí)，學(xué)生既不會感到厭煩又能很好的掌握知識，何樂而不為呢。

例如：五年級下Unit5中，學(xué)生要學(xué)習(xí)五個動詞walk，jump，run，swlm，fly的現(xiàn)在進行時形式walking，j umping，running，swimming，flying。在這個教學(xué)過程中教師可以通過讓學(xué)生四人一組編chant的活動來進行教學(xué)。

2.游戲、活動或任務(wù)要難易適當(dāng)

游戲、活動或任務(wù)除了要考慮到學(xué)生的興趣愛好和心理特點外還要考慮到其難易程度。過易，學(xué)生達不到訓(xùn)練的目的;過難，容易挫傷學(xué)生的積極性和自信心。教師設(shè)計的游戲、活動或任務(wù)要從實際出發(fā)，要讓學(xué)生跳一跳就夠得到，學(xué)生才能感受到成功的快樂，從而產(chǎn)生更持久的學(xué)習(xí)熱情。素質(zhì)教育不是精英教育，不是為了培養(yǎng)特殊的尖子生，而是要讓大部分學(xué)生完成任務(wù)，又要兼顧兩頭。

（4）有效的教學(xué)活動須整合四會技能

四會技能的整合就是指聽、說、讀、寫的綜合學(xué)習(xí)。當(dāng)前的小學(xué)英語教學(xué)活動，教師往往只重視讀、寫兩方面，而聽、說兩方面缺備忽視。這樣的教學(xué)活動顯然不是有效的。因為聽、說、讀、寫是人的語言能力的四個組成部分，是人們進行語言交流的四種方式，它們在語言運用中作為一個整體出現(xiàn)，相互支配，相互制約。但是，很多中國人辛辛苦苦學(xué)了英語很多年，卻說不出口，也聽不懂，更談不上運用它，繼續(xù)處于一種懂與不懂的朦朧境地，這實在令人苦惱。所以為此狀況，我們應(yīng)足夠重視對下一代英語學(xué)習(xí)的突出培養(yǎng)，加強學(xué)生對英語聽、說能力的發(fā)展和提高，而聽、說、讀、寫四會技能的整合教學(xué)活動是改變當(dāng)前聾子英語和啞巴英語的有效的教學(xué)活動。

（5）有效的教學(xué)活動必須是校內(nèi)外相結(jié)合的即教師要布置與上課的知識點相結(jié)合的課外作業(yè)

要使教學(xué)活動更有效，學(xué)生對所學(xué)的知識更理解和鞏固，教師就要布置一定的課外作業(yè)。課外作業(yè)是課堂活動的延伸，課外作業(yè)是學(xué)生獨立運用知識的一種重要手段。在全面貫徹素質(zhì)教育的今天，我們應(yīng)該針對學(xué)科特點，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，精心設(shè)計豐富多彩的課外作業(yè)，促使學(xué)生充分發(fā)揮自己的智力水平，激起其學(xué)習(xí)英語的積極性，從而提高學(xué)習(xí)效率。

三、總結(jié)

有效的英語教學(xué)活動是兼顧知識的傳授、情感的交流、智慧的培養(yǎng)和個性塑造的過程。有效的教學(xué)不是機械的生產(chǎn)一些整齊劃一的腦袋，它培養(yǎng)的學(xué)生是鮮活的，富有創(chuàng)造力的人才。所以，新課程要求下英語教學(xué)效果如何，關(guān)系到新課程改革的命運，更關(guān)系到一代學(xué)生的質(zhì)量。優(yōu)化教學(xué)形式、提高教學(xué)效率是一個系統(tǒng)工程，教學(xué)效率的提高必須建立在整體優(yōu)化的基礎(chǔ)上，而整體優(yōu)化還需要我們大家共同繼續(xù)努力，不斷探索。我們總的目標(biāo)就是追求一種避免無效，減少低效，增強高效的有效教學(xué)活動。使得我們的教學(xué)真正做到為學(xué)生服務(wù)，為學(xué)生的未來發(fā)展服務(wù)。

參考文獻

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