用愛(ài)托起明天的太陽(yáng)

著名教育家陶行知先生曾對(duì)教師說(shuō)過(guò)一句名言： “你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。”教育是一種愛(ài)的藝術(shù)，這種愛(ài)雖然不同于父母、家人、朋友的愛(ài)，但我覺(jué)得這種愛(ài)與其他類型的愛(ài)都具有一種共同的特點(diǎn)——無(wú)私。把這種愛(ài)扎根在人格的土壤里，默默地奉獻(xiàn)著自己，作為班主任，每天接觸的是幾十顆等待滋潤(rùn)的心靈，如何使這一顆顆心靈健康成長(zhǎng)，只有采取不同措施的教育，才能在實(shí)踐中獲得成功。

我班里有一名離異家庭的孩子，家里養(yǎng)豬，由于爺爺奶奶年紀(jì)較大，又忙于生計(jì)，而忽略孩子的生活管理，家里環(huán)境不好，常年住在豬舍旁邊，因此孩子身上經(jīng)常帶有一股豬糞味。以前的老師年輕，很是反感這名同學(xué)，就連判作業(yè)也讓孩子離得遠(yuǎn)遠(yuǎn)地。久而久之，班里的孩子也無(wú)形中疏遠(yuǎn)了這名同學(xué)。當(dāng)來(lái)到我的班級(jí)時(shí)，這名同學(xué)幾乎是被孤立的，他的學(xué)習(xí)成績(jī)是個(gè)位數(shù)，也不愿和同學(xué)交流，走路總是低著頭，臉上沒(méi)有笑容，做什么事都無(wú)精打采的，家庭作業(yè)經(jīng)常不完成，同學(xué)們誰(shuí)也不幫他，還經(jīng)常嘲笑他。我針對(duì)班級(jí)的這種特殊狀況，苦惱了好久，最終我決定用無(wú)私的愛(ài)去滋潤(rùn)這片漸近枯萎、雜草叢生的園地。

魏書(shū)生先生曾說(shuō)過(guò)： “用孩子心靈深處的能源去照亮孩子的精神世界，是最節(jié)省能源的方法。”思想之光能照亮人的觀念、照亮人的思想道路、照亮人的精神世界。我決定對(duì)孩子進(jìn)行思想教育，從自身做起，去關(guān)愛(ài)這名被孩子排斥在外的同學(xué)，引起孩子們的共鳴，挖掘孩子們心靈深處的友愛(ài)，去喚起這名同學(xué)的自信、朝氣。我利用班會(huì)給孩子講友誼的故事，讓孩子們團(tuán)結(jié)互助。上課給這個(gè)孩子一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，摸一摸孩子的頭，拍一拍孩子的肩，書(shū)包拉鏈開(kāi)了幫著拉上，書(shū)桌亂了幫忙整理，抓住每個(gè)教育契機(jī)，去關(guān)注這個(gè)孩子，漸漸地在我的帶動(dòng)下，孩子們也開(kāi)始和這名同學(xué)玩耍了。有的同學(xué)還幫助他補(bǔ)習(xí)落下的功課。他也開(kāi)始主動(dòng)和同學(xué)交流了，臉上逐漸有了笑容。學(xué)習(xí)有了信心，有時(shí)候上課還舉手搶著回答問(wèn)題，成績(jī)有了明顯的提升，對(duì)學(xué)習(xí)也有了興趣，家庭作業(yè)也按時(shí)完成了。有時(shí)還會(huì)給同學(xué)講個(gè)小笑話，此時(shí)我的班級(jí)終于成為了一個(gè)團(tuán)結(jié)互助、齊心協(xié)力、有著凝聚力的班集體。在學(xué)校舉辦的體操比賽中，還取得了年級(jí)第一的好成績(jī)。看到孩子們臉上燦爛的笑容，我感到從未有過(guò)的充實(shí)。

愛(ài)能創(chuàng)造奇跡，愛(ài)能使你成功。從教以來(lái)，我犧牲了無(wú)數(shù)課余休息時(shí)間，給不同層次的學(xué)生補(bǔ)習(xí)功課、做學(xué)生思想工作和家訪、帶領(lǐng)學(xué)生參加各項(xiàng)有意義的活動(dòng)等。這些都是毫無(wú)報(bào)酬的，可我無(wú)怨無(wú)悔。只有關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，才能真正體會(huì)到“教書(shū)育人是一種很愉快的事業(yè)，你越教就越愛(ài)自己的事業(yè)”。我時(shí)刻牢記—一“為了一切學(xué)生，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”，因?yàn)槲业膼?ài)心、誠(chéng)心、耐心、精心的工作態(tài)度，喚起了師生的共鳴，達(dá)到了師生之間彼此的知心，用知心的鑰匙開(kāi)啟了學(xué)生的心靈，促進(jìn)了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。我班朱子成同學(xué)經(jīng)常打架，罵人，泡網(wǎng)吧，上課聽(tīng)MP4，學(xué)習(xí)直線下降，為了幫助他，我首先進(jìn)行了家訪，原來(lái)他的父母長(zhǎng)期在外打工，從小由爺爺奶奶帶大，太多的溺愛(ài)養(yǎng)成了玩世不恭的性格。為了對(duì)癥下藥，我多次家訪，與其父母聯(lián)系，告訴家長(zhǎng)如何對(duì)待孩子。課下與他多溝通，他愛(ài)聽(tīng)歌，我就經(jīng)常與他討論歌星的有關(guān)消息，慢慢的他愿意和我交流了，他喜歡打籃球，我讓他當(dāng)籃球隊(duì)長(zhǎng)，為了約束他的行為，讓他當(dāng)紀(jì)律委員，在課上我有意讓他多發(fā)言，適時(shí)表?yè)P(yáng)他，幫他樹(shù)立自信心。日復(fù)一日，他陽(yáng)光的一面戰(zhàn)勝了陰暗，成了老師的好助手，學(xué)習(xí)成績(jī)也突飛猛進(jìn)。李旭同學(xué)，最初分到我班的時(shí)候，學(xué)習(xí)大大滯后于其他同學(xué)，而且失去了學(xué)習(xí)的興趣。經(jīng)了解，他的父母親常年在外，并且身體都不太好，他從小由親戚養(yǎng)大，生活也靠親戚、鄰居的周濟(jì)。這種不幸的家庭遭遇使這個(gè)學(xué)生幼小的心靈承受著難言的重創(chuàng)，自卑心理在周?chē)沫h(huán)境中日益嚴(yán)重。面對(duì)他，我知道他最需要的是什么，一種強(qiáng)烈的責(zé)任感讓我下定決心：心靈的創(chuàng)傷要用“心藥”醫(yī)治。平日里，我利用課余時(shí)間跟他談心，鼓勵(lì)他“人窮志不能短”;天冷了，我提醒他加厚衣服;沒(méi)錢(qián)買(mǎi)飯了，我把自己的錢(qián)遞到他的手里……去年冬天的一個(gè)早晨，我早早地來(lái)到了教室，發(fā)現(xiàn)李旭趴在桌子上，我摸了摸他的頭，在發(fā)燒，同學(xué)說(shuō)他也沒(méi)吃飯，我親自給他買(mǎi)來(lái)了藥，端來(lái)熱水，看著他吃下去，我又給他煮了一碗康師傅，加上兩根火腿腸，看著手上熱氣騰騰的面條，他哭了，向我鞠了一躬，眼淚汪汪地說(shuō)： “老師，我不會(huì)讓您失望的！”聽(tīng)著他動(dòng)情的話語(yǔ)，我的心被震撼了，我深切的感受到，一個(gè)老師只要以一顆真誠(chéng)的愛(ài)心對(duì)待自己的學(xué)生，定會(huì)收到意想不到的教育效果。后來(lái)這個(gè)學(xué)生振作了起來(lái)，學(xué)習(xí)成績(jī)直線上升，期末考試成績(jī)名列前茅。臨放暑假時(shí)，他拿著一個(gè)特別精美的筆記本來(lái)感謝我，我先是收下了這份情深義重的禮物，接著便寫(xiě)上祝福語(yǔ)回贈(zèng)給了他。我告訴他： “老師需要的不是這些，老師最希望看到的是你學(xué)有所成。”他默默地點(diǎn)了點(diǎn)頭，舒心的笑了。看到這個(gè)在陽(yáng)光下振作起來(lái)的少年，我又怎能不眷戀我正在營(yíng)造的這片“風(fēng)景”呢？

一分耕耘，一分收獲。何況是用汗水和心血澆灌，用科學(xué)的方法管理，用愛(ài)的陽(yáng)光照耀。歷年來(lái)我所帶班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、各項(xiàng)活動(dòng)井然有序，學(xué)生的能力得到最大發(fā)揮。我班周周被評(píng)為“文明班級(jí)”、多次被評(píng)為“衛(wèi)生先進(jìn)班級(jí)體”、“學(xué)風(fēng)建設(shè)先進(jìn)班級(jí)”等。

魯迅先生曾說(shuō)過(guò)這樣一句名言： “教育是植根于愛(ài)的。”愛(ài)是教育的源泉。教師的愛(ài)心，是成功教育的原動(dòng)力，對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)、理解、尊重，是教育成功必不可少的條件。雖然我的班級(jí)還存在著這樣那樣的不足，但我相信在我愛(ài)的灌溉下，我的班級(jí)會(huì)變得越來(lái)越充滿生機(jī)與活力！