理解和尊重的力量

摘要：每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的生命個(gè)體，他們千差萬別，個(gè)性、能力、興趣各不相同。作為教師，我們要學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)理解，這樣才能真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，成為他們信賴的良師益友。

關(guān)鍵詞：理解 尊重 寬容 一種力量 育人育心

一談起理解、尊重、包容……我們往往會(huì)想到是成人之間的事。其實(shí)，在學(xué)生時(shí)代，特別是低年級的時(shí)候，他們更需要被理解、被尊重，而且這對他們來說尤為重要。作為老師我們要特別關(guān)注這一點(diǎn)。

早上剛到辦公室坐下，文慧便舉著一封信進(jìn)來說是剛轉(zhuǎn)學(xué)到另一個(gè)城市的謝敏寫給我的，謝敏是我的一個(gè)學(xué)生，往文慧跟她家是鄰居。信是自己用白紙做的信封，兩張剪紙，一封用綠紙書寫的信。

孫老師：您好，這是我寫給您的第一封信。我忘不了您對我的關(guān)愛，老師的愛就像一縷陽光，溫暖了我的心田;老師的愛恰似一陣春風(fēng)，撫平了我內(nèi)心的傷感;老師的愛猶如一股清泉流淌在我們的心田。我忘不了老師親切的話語，忘不了老師慈愛的眼神，老師的愛將伴隨我們的一生。老師，您對我抱有那么大的期望，而我呢，辜負(fù)了您對我的期望。這讓我從心里感到內(nèi)疚，因?yàn)槲覜]有完成您最后為我們布置的作業(yè)，在暑假每天寫一篇日記。

在這里我要說句對不起，請您原諒！我還要對您說孫老師謝謝您對我的培育，讓我懂得了應(yīng)該怎樣做一個(gè)有愛心的人。

老師，您可以告訴您的手機(jī)號(hào)碼和您的生日么？

謝敏寫

有點(diǎn)不大相信這是剛上四年級的她寫的。又覺得也沒啥，因?yàn)檫@孩子感情是蠻豐富的，平時(shí)日記作文常常被我當(dāng)作范文來念。

這孩子長得不是很好，家境也不是很好，父母都在外地打工，她和弟弟跟著爺爺奶奶，曾經(jīng)還有愛拿別人東西的毛病。班上的女孩子常常會(huì)孤立她。

既然是孩子，自己就應(yīng)當(dāng)一視同人，并且要更加保護(hù)她的自尊。于是，我就常常抓住她每一點(diǎn)閃光的地方適度地表揚(yáng)她，還在她與其他孩子發(fā)生矛盾時(shí)盡量維護(hù)她。這使她心懷感激。于是上我的課格外專心。

就這樣她的日記作文也漸漸地脫穎而出，別的孩子不服氣，于是將他們也帶動(dòng)了起來你追我趕。最后，她和同班的另一位同學(xué)語文都考九十八分，并列第一。并且再也沒有聽說她又拿了誰的東西。每天放學(xué)后只要我在，還會(huì)跑來經(jīng)常送自己做的手工、折紙之類的小禮物給我。

從對謝敏的身上，我看到了在小學(xué)教育階段，對學(xué)生來說，理解和尊重是多么的重要！

每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的生命個(gè)體，他們千差萬別，個(gè)性、能力、興趣各不相同。作為教師，我們要學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)理解，這樣才能真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，成為他們信賴的良師益友。

下面是我對這個(gè)話題幾點(diǎn)反思：

一、給一份寬容

當(dāng)我們不斷地就某個(gè)問題批評一個(gè)孩子的時(shí)候，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，這個(gè)孩子的缺點(diǎn)會(huì)不斷地蔓延，不斷地?cái)U(kuò)張，甚至一些原本良好的行為習(xí)慣也會(huì)隨之改變。

對于他（她）來說，批評已經(jīng)是家常便飯， “我就是個(gè)壞孩子”的想法已慢慢根植于自己的腦海中。像這樣的孩子很容易形成“破罐子破摔”的消極想法， “犯錯(cuò)誤，吃批評”的思維定勢。

對于他們，作為教師首先要給予他一份寬容。不要因?qū)⒆拥牟蛔愣爱?dāng)頭棒喝”，而應(yīng)積極尋找孩子的“閃光點(diǎn)”，抓住機(jī)會(huì)及時(shí)表揚(yáng)。讓孩子看到自己也有值得驕傲的地方，以便慢慢樹立起孩子的自信心。

二、留一份尊重

每個(gè)人都希望得到他人的肯定，以體現(xiàn)自身的價(jià)值，孩子自然也不例外。作為老師的我們需要懂得尊重學(xué)生的個(gè)性差異。

謝敏就是這么一個(gè)女生，在長期的批評聲中，她漸漸成了一個(gè)不肯聽話的孩子。別看她一臉的無所謂，其實(shí)，這樣的孩子，往往內(nèi)心是最渴求他人的尊重和贊賞的。教師適時(shí)的肯定與贊美，會(huì)增添孩子的自信與動(dòng)力。

因此，教師在與學(xué)生交往中，不僅要給予學(xué)生更多的言語表揚(yáng)，而且還要用微笑、注視、點(diǎn)頭、肯定手勢以及關(guān)懷性的接觸等方式進(jìn)行鼓勵(lì)。以便孩子感受到教師對自己尊重與關(guān)注，從而逐步自信起來，達(dá)到自我要求，自我完善的目的。

三、多一份理解

孩子的思想雖還不成熟，但他們也是一個(gè)獨(dú)立的生命個(gè)體，他們不滿足于被愛、被保護(hù)，他們更渴求一種尊重和理解。

而這種尊重和理解必須以愛為基石。因?yàn)橹挥行闹杏辛苏鎼郏拍苷嬲哌M(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，尋找到切實(shí)有效的溝通方式，以不同的策略，逐步糾正其不良的行為習(xí)慣。

教育家魏書生曾說： “教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。育人也要育心。只有走進(jìn)孩子心靈世界的教育，才能引發(fā)孩子心靈深處的共鳴。”當(dāng)孩子委屈哭泣時(shí)，必然有他的原因，教師要善于捕捉細(xì)微處，洞察孩子內(nèi)心的想法。當(dāng)孩子感受老師的理解與關(guān)愛的時(shí)候，那也將是孩子主動(dòng)拉近彼此心的距離的開始。

小學(xué)階段，正是學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的起始階段，理解和尊重對他們來說顯得尤為重要，更是一種不可忽視的力量。我相信只要懷揣著教育的夢想，讓自己化身為一個(gè)欣賞者，總是會(huì)看到一棵棵小樹苗沐浴陽光、健康成長，最終有希望成長為參天大樹！