初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新思路

摘要：物理是一門實(shí)踐性比較強(qiáng)的學(xué)科，主要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，但是初中階段的學(xué)生正是處于叛逆期，對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)存在很大的問題，這就需要教師轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念，給學(xué)生設(shè)置多樣化的教學(xué)方法，提高學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。而物理教學(xué)注重的是學(xué)生的創(chuàng)新思路，因詫教師應(yīng)當(dāng)充分注重這一階段教學(xué)方法的改善與創(chuàng)新，為學(xué)生打好物理基礎(chǔ)，才能讓學(xué)生在下一階段物理學(xué)習(xí)過程中更加如魚得水，因此以下將以此課題為方向進(jìn)行探討，以得出合理且高效的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)革新思路。

關(guān)鍵詞：初中 物理實(shí)驗(yàn) 教學(xué)方法 創(chuàng)新思路

物理是一門比較抽象的學(xué)科，它是以實(shí)踐和觀察為基礎(chǔ)建立的。物理學(xué)家在觀察思索驗(yàn)證的基礎(chǔ)上總結(jié)出了物理規(guī)律，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也要走相同的路，任何一個(gè)物理規(guī)律都是通過對(duì)物理現(xiàn)象的觀察進(jìn)而總結(jié)得出的，科學(xué)發(fā)現(xiàn)都是從觀察之中得出的，因此，傳統(tǒng)的物理教學(xué)方法只單純地依靠講解是無法收到良好效果的。實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)整個(gè)物理學(xué)習(xí)階段至關(guān)重要，它可以將學(xué)生的興趣激發(fā)出來，同時(shí)還可使物理教學(xué)質(zhì)量得到提高。比較實(shí)驗(yàn)教學(xué)與傳統(tǒng)物理教學(xué)之間的不同之處，發(fā)現(xiàn)此教學(xué)模式使整個(gè)教學(xué)體系變得更加完善，它使學(xué)生擁有更強(qiáng)的思維能力。

一、善于發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用生活中的物理現(xiàn)象

日常生活中包含著較多的物理知識(shí)和物理現(xiàn)象，要善于引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象，從現(xiàn)象中總結(jié)物理知識(shí)，從而加深印象，培養(yǎng)學(xué)生見微知著的精神。生活中處處都有物理現(xiàn)象，通過生活中的物理現(xiàn)象總結(jié)課堂中的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在缺少實(shí)驗(yàn)器具的時(shí)候，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，經(jīng)過靈活的思考，改變實(shí)驗(yàn)所需要的器材。教師要引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)物理實(shí)驗(yàn)資源，生活中的一些礦泉水瓶子以及放大鏡眼鏡等都能夠作為物理資源進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)生活中的物理知識(shí)進(jìn)行觀察，自行搜尋一些資源進(jìn)行活動(dòng)，以此來促進(jìn)自身物理素質(zhì)的提升。教師也可以培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手制作實(shí)驗(yàn)器具，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。例如：在對(duì)“力”的學(xué)習(xí)時(shí)，由于物理實(shí)驗(yàn)器材中沒有那么多的測力計(jì)，因此，教師就可以培養(yǎng)學(xué)生自己制作測力計(jì)，首先要找到橡皮筋、硬紙板、鐵絲等實(shí)驗(yàn)器材，然后對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)的制作，在制作的過程中，不僅學(xué)到了力的相關(guān)知識(shí)，還對(duì)測力計(jì)的構(gòu)造有了一個(gè)簡單的了解，經(jīng)過這種制作實(shí)驗(yàn)器具的教學(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維的發(fā)展。

二、不斷創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的方法

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)該突破傳統(tǒng)的教學(xué)方法的束縛，要采取各種措施來創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)方法。實(shí)驗(yàn)教學(xué)并不僅僅是局限于物理課本之上，還可以做一些教材中沒有涉及到的物理實(shí)驗(yàn)，來拓寬學(xué)生的眼界。此外，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，會(huì)用到許多的物理器材，那么教師可以自備一些小器材，或者是用日常生活中的一些常見物品等，來開展物理實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。這些都比一味的用教材中的實(shí)驗(yàn)例子效果要更好。物理這門學(xué)科，并不是靠死記硬背就能夠取得高分的，而是需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新型思維，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。因此，在今后的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師需要不斷地創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)方法，要敢于轉(zhuǎn)變自己的思維習(xí)慣。例如，在開展“氣體壓強(qiáng)”的實(shí)驗(yàn)中，用酒精燈來對(duì)易拉罐中的水進(jìn)行加熱，當(dāng)罐口出現(xiàn)白霧時(shí)，再使用一個(gè)面團(tuán)來將罐口堵住，使易拉罐冷卻，那么學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)易拉罐發(fā)生了變形?？傊?，在今后的教學(xué)過程中，教師要對(duì)實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，以達(dá)到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的目的。

三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的過程中，還要結(jié)合初中生的實(shí)際發(fā)展特點(diǎn)，不但要單方面的想著提高成績，還應(yīng)該鍛煉他們的邏輯推理技能。在初中的物理課堂上提高學(xué)生的創(chuàng)新思維是非常重要的一部分。而要想提高學(xué)生的創(chuàng)造性水平就需要先增強(qiáng)他們的思維能力。老師在物理教學(xué)中，能夠根據(jù)一些問題情境，通過不同的方式發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維能力，豐富他們的知識(shí)面，還要支持學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象從不同的方面進(jìn)行分析和探索，以求提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維。創(chuàng)新能力需要學(xué)生能夠根據(jù)自己的想象進(jìn)行探索，從另一種角度來認(rèn)識(shí)物理實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問題，尋找到物理與眾不同的一方面，通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來學(xué)到物理的實(shí)質(zhì)。進(jìn)行創(chuàng)造的第一步就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，這也是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行分析問題和解決問題的關(guān)鍵。所以，老師再進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)時(shí)，需要從不同角度以不同的方式來引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行自我思考，提高學(xué)生自主操作的能力以及養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生通過思考來尋找問題進(jìn)行提問，從而進(jìn)行處理。

四、讓多媒體在初中物理實(shí)驗(yàn)中發(fā)揮作用

有的物理實(shí)驗(yàn)如若操作不慎會(huì)產(chǎn)生不良的后果或具有一定的危險(xiǎn)性，學(xué)生不知情時(shí)很容易因?yàn)楹闷娑僮鞑划?dāng)產(chǎn)生嚴(yán)重的后果，因此讓學(xué)生事先知道操作不當(dāng)?shù)奈：π允呛苡斜匾?。利用多媒體虛擬物理實(shí)驗(yàn)情景模擬錯(cuò)誤操作產(chǎn)生后果的方式，既避免了某些危害的產(chǎn)生，同時(shí)也讓學(xué)生意識(shí)到操作不當(dāng)?shù)膰?yán)重性，掌握正確的操作方法。例如：電學(xué)實(shí)驗(yàn)”練習(xí)使用電流表”、”練習(xí)使用電壓表”等，學(xué)生的某些實(shí)際操作容易產(chǎn)生不良的后果，比如電流表、電壓表的正負(fù)接線柱反接、電表接入量程過小、接導(dǎo)線時(shí)電源的短路等等，難免會(huì)損壞不少元件，這就有必要讓學(xué)生知道錯(cuò)誤操作的危害性。通過多媒體模擬實(shí)驗(yàn)過程，使學(xué)生知道這些實(shí)驗(yàn)操作不當(dāng)?shù)暮蠊?，那么在?shí)際操作過程中會(huì)對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤操作有所改善。

五、結(jié)束語

初中物理是一門理性學(xué)科，因此，在教學(xué)的過程中要提高對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新，改進(jìn)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，在實(shí)驗(yàn)的過程中增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，通過學(xué)生自己的操作，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解，加深學(xué)生的印象。對(duì)于需要提升學(xué)生創(chuàng)新思維能力和實(shí)際操作能力的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，需要采用新型的教學(xué)方法，從增強(qiáng)學(xué)生實(shí)施物理探究性實(shí)驗(yàn)的自主性，采用開放式的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ揭约皠?chuàng)新實(shí)驗(yàn)方法人手，挑戰(zhàn)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生主動(dòng)探索新知識(shí)。

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