初中數學課堂教學中激發學生學習興趣的有效途徑

摘要：作為一門自然科學的學科，數學有很廣泛的影響力，涉及人類社會的各個方面，但是在最近幾年的初中數學教學中，卻有越來越多的學生對數學失去了信心并因此雨放棄了對數學的學習。因此，如何讓初中數學課堂激發學生學習興趣成為亟待解決納潤題。本文分別從三個方面講述激發學生數學興趣的方法，但這并不是一朝一夕的事，需要長久的努力，才能完成這個宏偉的課題。

關鍵詞：初中數學課堂教學 學習興趣 學習氛圍

初中階段的學生各方面的發展都不成熟，那么，教師在實際的教學當中要注重教學方法的科學應用，調動學生學習的主動性和積極性，這樣才能有助于學生的學習發展。通過激發學生的學習興趣，可以提高學生的學習質量和效率。

一、初中數學課堂教學中激發學生學習興趣的重要性

首先，激發學生的學生興趣對初中數學教學有著積極作用，學習興趣能為學生學習數學知識提供動力，使學生能發揮自己的學習優勢，提高學習效率。初中階段是學生學習的關鍵時期，學生的認知能力及接受能力也比較強，在興趣的基礎上學習數學知識，就能為學生提供強大的學習動力，這對學生的進一步發展有著促進作用。

其次，激發學生的學習興趣是和素質教育的要求相契合的。初中時期是培養學生思維能力的重要階段，數學課程是培養學生邏輯思維能力的重要課程，只有讓學生在興趣的基礎上學習，才能對使學生思維能力得以有效培養。另外，激發學生的學習興趣對學生數學創新能力的提高有著促進作用，興趣是學生學習的動力，在數學知識的學習當中，通過興趣的激發促進學生思考，促使學生在興趣的帶動下解決數學問題，這對學生創新能力及探究能力的提高有著積極作用。

同時對于知識的獲取和學習是一個主動的過程，學生不應該是一個被動的接受者，要主動參與到知識的學習過程中來。能否學好數學的關鍵是學生的主動性，要采取一些途徑讓學生感受到數學有用，并能夠讓學生了解到知識的來龍去脈，從而充分調動起學生學習數學的積極性，激發學生學習數學的興趣，讓學生學數學成為一種需要。

二、初中數學課堂教學中激發學生學習興趣的措施

在初中數學課堂教學中激發學生的學習興趣要注重采用科學的教學方式，筆者結合實際提出了以下四點措施。

第一，營造輕松喻快的學習氛圍。初中數學教學中激發學生的學習興趣，首先要為學生營造輕松愉快的學習氛圍，這樣才能讓學生感受到學習的快樂。新課程改革也對初中數學教學提出了新的要求，注重對學生綜合素質的培養，而實現這一目標就要從具體的教學環境優化方面著手，讓學生在數學課堂中的主體性地位得以充分體現，能發揮學生的主觀能動性，這樣才能真正地讓學生參與到數學知識的學習環境當中去。初中數學課堂教學中，教師應根據教材內容和教學要求，選擇講故事、觀察、猜想、活動和競賽等多樣化的方式，調動學生學習的積極性和參與熱情，讓學生在放松的環境中學習。具體實踐中，教師可以把學生熟悉的生活事例提煉成游戲應用到教學中，也可以用形象的游戲幫助學生理解抽象的概念，解決應用題中的難點。

第二，應用多媒體教學激發學生興趣。教學中為激發學生學習興趣，可通過多媒體技術應用的方式，如在講述圓與圓的位置關系內容中，可通過制作兩圓關系的課件模型，讓學生直觀地認識到兩圓關系定理，這對學生學習的效率提高及興趣的激發有著促進作用。

第三，實施生活化教學激發學生興趣。數學教學中融人生活化的內容是激發學生的學習興趣的關鍵，數學知識來源于生活，將生活化的內容在課堂上呈現能夠引起學生的共鳴，并方便學生理解數學知識，這對提高學生的學習興趣非常重要。例如，初中數學教學當中在講述概率的相關知識時，可以讓學生參與到活動中來，通過轉盤中獎的方式，設置相應的獎品提高學生的參與積極性。如把轉盤分成十六份，紫色九份、紅色一份、藍色兩份、黃色四份，轉動轉盤指針指向紅藍區域就能夠獲得相應的獎品。

第四，數學故事激發學生學習興趣。數學教學當中，為有效激發學生的學習積極性和興趣，教師就要充分注重科學教學方法的應用，通過數學故事激發學生的學習興趣就有著良好作用。初中階段的數學教學中，激發學生學習興趣需要教師準確把握學生的個性特點，抓住學生的好奇心理，將數學故事在課堂中加以應用，激發學生的興趣。在初中數學課堂上插入數學故事時，教師要結合教學內容把握數學故事的引入時機，一般安排在導入環節。引人數學故事時，可以給學生講一些數學的歷史和數學家的小故事，再適當講述數學家提出的一些至今還未被證明的猜想或假設，調動學生的學習積極性。另外，教師要注意教學語言風趣、幽默，如此才能激發學生的學習動機。

三、利用數學本身的魅力去打動學生

初中數學課堂要想激發學生的學習興趣，需要利用數學本身的魅力打動學生，讓學生愛上學數學，這才是本質。可以從以下幾個途徑進行努力：

第一，通過數學史的教育，培養學生的學習興趣。著名數學家陳景潤在讀初中時，他的數學教師就時常給他講解數學史，讓他對數學產生了很大的興趣，最終取得了數學界的輝煌。因此，初中教師在課堂上適當地給學生講解一些數學史知識，就能夠極大提高學生對于學習數學的興趣，還能讓學生的精神境界得到升華。

第二，通過數學家的光輝事跡培養學生的學習興趣。例如可以向學生講解數學家華羅庚的故事，他從小家境困難就不得不輟學，但是并沒有因此而放棄對于數學的學習，并利用課余時間六年完成從初中到大學知識的學習。這些數學家的感人事跡能夠給學生樹立良好的學習榜樣。

第三，通過讓學生感受數學美來激發學生學習數學的興趣。華羅庚就曾說過，數學是有藝術性的，它能夠以嚴謹美而處于世界的各門學科之中。數學的美能夠化繁為簡，可以利用簡單的字母展現數學的簡潔美;可以利用簡單的數字組合展現其組合排序的美。

四、結語

在初中階段的數學課程教學中激發學生的學習興趣，要注重使用科學的方法。筆者此次對數學教學的理論研究，希望能對激發學生的學習興趣起到一定的促進作用，為學生進一步的發展打下理論基礎。

參考文獻

[1]李新艷.初中數學教學中學生學習興趣的培養[J]青少年日記（教育教學研究），2015，5（6）：4.