如何在初中數學教學中激發學生的學習興趣

摘要：隨著經濟文化的發展，我國的教育水平不斷提高，人們對于教育的要求也越來越高，傳統的教學方式已經不能滿足當前教學的要求，必須不斷戧新，才能提升學生對于學習的興趣。文章立足于初中數學教學，對當前我國數學教學中存在的問題，以及如何激發學生的數學學習興趣展開探究。

關鍵詞：初中學生 數學教學 學習興趣 教學質量

整體而言，初中生的課程學習壓力還不是特別的大，然而在所有學科中，初中數學應該是學習以及教學難度最大的。由于初中生知識面，自身的學習能力等都極為狹窄，因此在初中數學學習過程中會遇到諸多的困難。長此以往，就會使得他們失去對數學學習的興趣，而這無疑也加大了教師的教學難度。如何通過有效的教學策略激發初中生的數學學習興趣，則是需要深入研究的問題。本文展開探究，也是希望進一步促進我國初中數學教學事業的有效進步和發展。

一、初中數學教學中激發學生學習興趣的必要性

（1）符合當下素質教育理念要求

隨著素質教育理念的不斷深入，初中數學教學中格外重視對于學生學習興趣的激發和培養。數學作為人類歷史文化的重要組成部分，實際上也承載著極高的文化價值。初中數學其實也就是由數字符號所組成的一種語言表達方法，它對初中生的思維能力也提出了更高的要求。因此，利用初中數學教學課堂有效激發學生的學習興趣，不僅有利于提高學生的邏輯思維能力，而且還更加符合新課程教學改革的必然要求。由此可見，在初中數學教學中注重培養初中學生的學習興趣顯得尤為重要。

（2）有效提高初中生的數學學習能力

激發初中學生數學學習興趣，早已成為當下初中數學教育教學改革的一個重要課題，由此可見，數學學習興趣的提高，不僅是現代教育的必然要求，同時也是實施素質教育的一個重要內容。在初中數學教學中培養學生的學習興趣，也就意味著教師必定要改變傳統的教學方式，進而才能讓學生感受到數學學習的興趣，并自覺花費更多的時間去探索數學學習中的內容。潛移默化，初中生的實踐動手能力，思維分析能力，語言表達能力等都將會得到有效的提升。由此可見，初中學生數學學習能力的提高實際上也是基于對學生學習興趣激發基礎之上的。

二、當前初中數學教學的現狀

（1）沒有從本質上適應新課程的教學理念雖然當下各大中小學校都在宣揚新課程教學思想，但是很多教師都沒有將其在教學上進行深入的貫徹執行，而是依舊受到傳統教學理念的影響。其中主要體現在兩大方面：一是沒有很好的轉變自己傳統的教學思想意識，依舊把自己當作教學的主體，而完全忽略了學生其實也是整個教學活動的重要參與者，他們同樣是課堂教學中不容忽視的一部分。另一方面則是教師在教學方法上比較傳統，只是一味地根據備課內容把相關知識灌輸給學生，而忽視了新課程教學改革的要求：即全面提升學生各方面的綜合能力。像數學這樣一門學科，注重培養的就是學生的思維能力，因此單純地理論知識灌輸并不具有實踐意義和價值。由此可見，當前初中數學教學的現狀并不樂觀，尤其是不科學的教學理念更是嚴重影響到了初中數學高效課堂教學效率的提升，以及學生本身對于數學知識學習的興趣。

（2）深受應試教育的嚴重影響雖然新課程教學的改革已經進行有很長一段時間了，但是初中數學并沒有取得明顯的教學效果，學生的數學能力和各方面的思維能力也沒能得到整體的提升。其根本原因還是教師在開展數學教學活動過程中依舊受到應試教育思想的影響。由于目前考試依舊是以分數為主，以至于教師教學活動的開展也僅僅圍繞著如何才能有效提高學生

（3）初中數學教師的能力有待提升

當下大部分的初中數學教師雖然都有著比較豐富的教學經驗，但是他們在擁有新思想新觀念的基礎上卻缺少足夠的教學經驗，而且還存在責任心不足，心態過于浮躁等問題。而這些問題所產生的結果則是讓教師無法很好的駕馭課堂教學，無論是在激發學生學習積極性，還是回答學生所提出的各式各樣問題方面都存在阻礙。

三、初中數學教學過程中激發學生學習興趣的方式

初中數學教學過程中激發學生對于數學的學習興趣十分重要，這關系著初中數學教學質量的提高與突破，同樣關系著學生對于數學知識的學習。那么，如何提升學生的學習興趣呢？我對這個問題進行了分析和研究，根據自身的經驗以及研究成果總結了以下幾種方法。

（1）豐富課堂教學方式，提升學生的數學學習興趣

傳統數學課堂的單調和無聊，使得學生對于數學學習的興趣低下，要想提升學生對于數學的學習興趣先要豐富課堂的授課方式，讓學生覺得數學課堂的學習不再枯燥和無聊，同時覺得數學學習是一件有意思、有意義且實用的事情。這個過程可以通過在課堂上進行一些與數學有關的小游戲進行，或者通過一定的數學知識與現實生活的聯系進行?？傊S富課堂的形式多種多樣，教師可以根據班級的條件以及現狀選擇適合自己班級的方式。

（2）對學生進行激勵，提升學生的數學學習興趣

學生在學習過程中，對于一件事情的信心以及來自于他人的鼓勵與看好是激發學生學習數學的另一個關鍵所在。通過教師對學生進行鼓勵，能夠讓學生感覺到教師重視著自己，對于自己很關心，這樣學生對于教師的感覺改觀了，對于數學學習的興趣也就上去了。所以在數學教學過程中，教師要多對學生進行表揚，讓學生感到自豪，對于數學的學習更加努力，同時還要對于不同的學生采用不同的激勵方式，讓激勵的效果最大化。

（3）定期舉行一定的競賽，提升學生的數學學習興趣

在數學教學過程中，教師可以通過定期舉辦一定的數學競賽激發學生對數學的學習興趣。這是因為在舉辦競賽的過程中，能夠激發學生的進取心，提升學生對于數學的學習勁頭，提高學習效率。

四、結語

數學是人們在長期的生活實踐中不斷總結出來的一門科學，它與人們的生活息息相關。而要想改變當前初中數學教學中存在的一些問題，并在最大程度上激發學生學習興趣，作為教師，就必須要積極轉變自身的教學理念[5-6]。一直以來，數學知識的教學就比較枯燥，但是鑒于它在學生學習以及生活中占據有十分重要的作用，因此，作為一名優秀的初中數學教師，必定要不斷提高自身的教學素養，進而才能探尋出更多有趣且有效的課堂教學策略，并從根本上提高初中數學的教學質量。

參考文獻

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