論小學(xué)校園垃圾分類的意義和重要性

摘要：隨著人類社會的發(fā)展，人們的消費(fèi)越來越高，隨之產(chǎn)生的垃圾也越來越多，造成的環(huán)境問題也越來越嚴(yán)重。其實垃圾是放錯地方的資源。有許多我們認(rèn)為的“垃圾”其實是可以作為“二次資源”甚至是可以永久循環(huán)使用的資源進(jìn)行再次使用的。如果我們將垃圾進(jìn)行分類，就可以比較容易的做到再次使用。但是因為民眾的垃圾分類意識薄弱，我國的垃圾分類情況其實并不理想。學(xué)校作為人才的輸出機(jī)構(gòu)，而小學(xué)又是孩子建立價值觀和良好習(xí)慣的關(guān)鍵時期，在校園內(nèi)推行垃圾分類有著極其重要的意義。

關(guān)鍵詞：垃圾分類 小學(xué) 意義

一、垃圾分類的好處

隨著人類生活水平和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的提高，人們所產(chǎn)生的生活垃圾資源化的潛能也在提高。有資料指出，人們生活垃圾中的金屬、紙類、塑料、玻璃等被視為可直接回收利用的資源，占垃圾總量的42.9%，可直接回收利用率應(yīng)不低于330/0。而且，垃圾中的其他物質(zhì)也能轉(zhuǎn)化為資源，如食物殘渣、草木和織物可以利用堆肥技術(shù)，生產(chǎn)有機(jī)肥料。但傳統(tǒng)的生活垃圾處理方式是大量的采取焚燒、填埋的方法，堆肥和回收相對較少。傳統(tǒng)的垃圾處理方法不僅浪費(fèi)了資源還造成了嚴(yán)重的環(huán)境污染。

而進(jìn)行垃圾分類可以大大的減少垃圾處理的壓力。在第一環(huán)節(jié)就將不易降解的物質(zhì)和可回收的物質(zhì)從垃圾中分離開，垃圾的數(shù)量可以減少60%。接下來的對垃圾的處理將極大地減少土地占用，減少對環(huán)境的污染。還能減少對動植物的危害，改善動植物生存的環(huán)境。

二、垃圾分類的現(xiàn)狀

盡管我國建設(shè)部早在2000年就下發(fā)了《關(guān)于公布生活垃圾分類收集試點城市的通知》，確定了我國生活垃圾分類試點城市，開啟了垃圾分類的序幕。但是經(jīng)過十多年的發(fā)展，我國垃圾分類仍然沒有太大的成效。很大的原因是民眾垃圾分類的意識并不高，垃圾分類的管理不嚴(yán)格。雖然市面上有相應(yīng)的不同種類的垃圾桶，但是垃圾一桶裝的情況還是沒有多少改善。

盡管拾荒者和環(huán)衛(wèi)工人會一定的垃圾分類的能力，但是他們小小的力量很難消化一個城市所產(chǎn)生的龐大的垃圾量。另外，民間自發(fā)的拾荒者，均是無照經(jīng)營，缺乏規(guī)范、檢驗和約束，致使垃圾在撿拾、收集、運(yùn)輸、加工過程中造成嚴(yán)重的二次污染，他們自身的傳染病發(fā)病率也較高。很不利于環(huán)境的保護(hù)和人們自身的身體健康。

三、垃圾分類的意義

實行垃圾分類最重要也是最難的一點就是民眾的垃圾分類意識的培養(yǎng)。成年人的意識和習(xí)慣已經(jīng)形成了定式，是比較難改變的。但是孩子不同，孩子還是一張白紙，培養(yǎng)一個孩子垃圾分類的意識和習(xí)慣要比改變一個大人固有的習(xí)慣要簡單。在小學(xué)校園內(nèi)實行垃圾分類就是對孩子培養(yǎng)垃圾分類意識和垃圾分類習(xí)慣的最好的教育。

況且在校園內(nèi)推行垃圾分類不僅培養(yǎng)了一個孩子還培養(yǎng)了一個家庭，從而影響的是整個社會。當(dāng)孩子有了垃圾分類的意識和習(xí)慣后會輻射至一個家庭的每個成員，千千萬萬個家庭會影響到整個社會。可見在小學(xué)校園內(nèi)實行垃圾分類是多么地有必要。

四、校園垃圾分類實施方案

（1）制定相應(yīng)管理、獎勵機(jī)制

為更加規(guī)范的管理和實施校園垃圾分類活動，讓學(xué)生能更快更好地學(xué)會垃圾分類，我校制定了一系列的措施和方案。如開設(shè)校園班級垃圾分類評比。每天組織學(xué)生檢查班級的所有垃圾桶，查看班級垃圾桶內(nèi)的垃圾是否按要求進(jìn)行了分類，對做得好的班級加分，做的不夠的班級扣分。每周進(jìn)行評比，得分高的班級獎勵流動紅旗。這項評比極大的激發(fā)了學(xué)生對實行垃圾分類的熱情。學(xué)校同時還把教師辦公室垃圾投放和校園垃圾投放也納入垃圾分類評比范圍。真正做到了全校一起實行垃圾分類。

（2）加強(qiáng)教師的知識理論學(xué)習(xí)

人人都知道垃圾分類。但是具體應(yīng)該怎么做，該如何分類垃圾，人們只有一個模糊的概念而已。所以對于垃圾分類知識的學(xué)習(xí)很有必要。

根據(jù)《廣州市城市生活垃圾分類管理暫行規(guī)定》第十一條規(guī)定：廣州市學(xué)校生活垃圾分為：可回收物、餐廚垃圾、有害垃圾、其他垃圾四類。

對于此規(guī)定，我們學(xué)校積極響應(yīng)。學(xué)校本身是一所嶄新的學(xué)校，有著優(yōu)美的校園環(huán)境，有著優(yōu)秀且年輕有活力的教師隊伍，有著先進(jìn)的學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施。在此優(yōu)良基礎(chǔ)的前提下，我們組織全校教師及領(lǐng)導(dǎo)班子在第一時間積極學(xué)習(xí)有關(guān)垃圾分類的知識，開展了系列教師學(xué)習(xí)垃圾分類知識的活動，為引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行垃圾分類起到示范和引領(lǐng)作用。

（3）校內(nèi)文化宣傳

為了進(jìn)一步濃厚校園內(nèi)垃圾分類的氛圍，有一個與學(xué)生更加密切的垃圾分類環(huán)境。校內(nèi)宣傳欄內(nèi)換上了與垃圾分類有關(guān)的標(biāo)語。校園內(nèi)所有垃圾桶更換成最新的垃圾分類標(biāo)準(zhǔn)的垃圾桶。班級內(nèi)的黑板報也換上了垃圾分類的內(nèi)容。校園內(nèi)濃厚的垃圾分類的氣息，為培養(yǎng)學(xué)生良好的垃圾分類的習(xí)慣提供了便利。

（4）以活動為推手，推廣垃圾分類

為了擴(kuò)大垃圾分類思想對學(xué)生的影響。學(xué)校以繪畫、手抄報、寫作等活動為紐帶，開展“垃圾分類”主題活動比賽，激發(fā)教師和學(xué)生的創(chuàng)作熱情。讓垃圾分類意識更深的扎根到教師和學(xué)生的腦海中去，并在生活中踐行。

實行校園垃圾分類是一項利國利民，功在當(dāng)代，利在千秋的好事。為我國實行可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，減少污染，保護(hù)環(huán)境源源不斷地輸送人才。實行校園垃圾分類還可以帶動家庭和社會的力量加入到垃圾分類活動中來，不斷地擴(kuò)大垃圾分類的隊伍和力量。真正地實現(xiàn)全民行動，保護(hù)環(huán)境。

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