小學(xué)語(yǔ)文繪本閱讀教學(xué)

摘要：以繪本的形式對(duì)小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行閱讀教學(xué)，能夠極大限度地激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，而且還有益于小學(xué)生的身心健康發(fā)展。當(dāng)然，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作者要注意引導(dǎo)學(xué)生，以正確的方法對(duì)繪本進(jìn)行閱讀，從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文 繪本閱讀 問(wèn)題 對(duì)策;

小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合《小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)》中“培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，多讀書(shū)，少做題，增加閱讀量”的要求，科學(xué)運(yùn)用繪本閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、觀察能力以及閱讀能力。

一、利用小組合作的方式豐富他們的認(rèn)識(shí)

學(xué)生由于家庭背景和環(huán)境不同，所以對(duì)事物的看法也不同，同時(shí)由于他們的經(jīng)歷以及活動(dòng)范圍有限，所以他們對(duì)于一些事物和事件的看法比較簡(jiǎn)單和片面，因此，教師可以將他們分為幾個(gè)小組，通過(guò)學(xué)生在小組內(nèi)的交流，交換和豐富自己的認(rèn)識(shí)和觀點(diǎn)。比如在教授一年級(jí)下冊(cè)《給媽媽的禮物》的時(shí)候，我為大家做了幾個(gè)簡(jiǎn)單的手繪本，每個(gè)手繪本都做了最初的幾頁(yè)，接著要求學(xué)生通過(guò)交流和討論，整合小組內(nèi)的觀點(diǎn)和看法，將手繪本補(bǔ)充完畢。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，不僅可以加深學(xué)生之間的情感，還能讓他們學(xué)會(huì)欣賞他人，正視自己的不足和缺點(diǎn)，進(jìn)而對(duì)自己的方法和思路進(jìn)行改進(jìn)和完善。

二、采取表演延伸式，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于繪本故事的理解

學(xué)生由于年齡的關(guān)系，他們有著強(qiáng)烈的好奇心和進(jìn)取精神，他們喜歡嘗試新的事物，并且在新的事物中找到快樂(lè)，所以教師在繪本教學(xué)中，也可以利用這一點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度，讓他們?cè)诒硌葜械玫娇鞓?lè)，學(xué)到知識(shí)，寓教于樂(lè)。比如在教授五年級(jí)下冊(cè)《草船借箭》的時(shí)候，我先讓大家對(duì)繪本進(jìn)行了簡(jiǎn)單的觀看和閱讀，接著讓學(xué)生就繪本中出現(xiàn)的人物進(jìn)行分別扮演，并且通過(guò)對(duì)繪本中的觀察和了解，讓學(xué)生明白當(dāng)時(shí)的情景以及各個(gè)人物當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)，在扮演中，我還讓學(xué)生仔細(xì)觀察繪本中的人物穿著、站立位置以及船只樣子等等，讓他們通過(guò)這些觀察了解三國(guó)時(shí)期的風(fēng)土人情以及科學(xué)技術(shù)等等，為他們?nèi)媪私鉂h朝文化提供最真實(shí)的資料。

三、讀、寫(xiě)、畫(huà)相結(jié)合，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)作能力

小學(xué)生的讀寫(xiě)能力是小學(xué)語(yǔ)文成績(jī)最直接的表現(xiàn)之一，而畫(huà)則是學(xué)生想象能力和創(chuàng)想能力的直接體現(xiàn)，所以教師可以結(jié)合繪本的特點(diǎn)，讓學(xué)生在閱讀中釋放自己的激情，加大對(duì)于字詞句的積累，在寫(xiě)中，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，在畫(huà)中自由的表達(dá)他們的思想。教師可以對(duì)一些簡(jiǎn)單的繪本讓學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)，對(duì)一些開(kāi)放性的文章進(jìn)行改編或者續(xù)編，讓學(xué)生用自已喜歡的文字和線條來(lái)表達(dá)自己的想法和看法，講述自己喜歡的故事。比如在教授五年級(jí)上冊(cè)《孫悟空三打白骨精》的時(shí)候，我只讓學(xué)生對(duì)于繪本進(jìn)行了簡(jiǎn)單的閱讀，接著就讓學(xué)生分別就“孫悟空”、“白骨精”、“唐僧”他們?nèi)瞬煌慕嵌葋?lái)描述這個(gè)事件，體會(huì)他們眼中的對(duì)方是什么樣子的。我還讓學(xué)生就孫悟空回到水簾洞后會(huì)發(fā)生什么？以及如果唐僧被白骨精吃掉之后，他們師兄弟該怎么辦？這些問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)行大膽想象和續(xù)寫(xiě)，讓他們用自己喜歡的方式表達(dá)出自己的看法，這樣的方式，不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣，還能鍛煉他們的思考能力和創(chuàng)新能力，促進(jìn)了他們的全面發(fā)展。

另外，教師可以利用繪本中很多精美的圖畫(huà)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的能力，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。教師也可以采用引導(dǎo)的方式激發(fā)學(xué)生對(duì)于繪本文字以及圖畫(huà)的思考，讓學(xué)生明白如何用圖畫(huà)表達(dá)自己的想法以及如何用最簡(jiǎn)單的文字概括整個(gè)圖畫(huà)等等。

四、精選繪本，提高教師繪本閱讀指導(dǎo)能力

在小學(xué)繪本閱讀指導(dǎo)的過(guò)程中，精選繪本是第一步，同時(shí)也是關(guān)鍵的一步。優(yōu)質(zhì)的繪本，能夠激發(fā)兒童的閱讀興趣，拓展兒童視野，培養(yǎng)兒童良好的閱讀習(xí)慣。教師在選擇繪本的過(guò)程中，要充分考慮幾個(gè)因素：繪本的內(nèi)容、繪本的色調(diào)、繪本的語(yǔ)言等都需要符合兒童的興趣愛(ài)好和心理特征。首先，在內(nèi)容選擇上，教師應(yīng)當(dāng)選擇一些貼近學(xué)生生活的、內(nèi)容豐滿的，具有教育意義的讀本。如《煙花》、《威利和朋友》、《一只有教養(yǎng)的狼》等，都是頗具教育意義的讀本;其次，在色調(diào)的選擇上，兒童繪本應(yīng)當(dāng)以暖色調(diào)為主，盡可能避免冷色調(diào)對(duì)兒童心理造成的不良影響;第三，在繪本語(yǔ)言的選擇上，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合低年級(jí)學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，繪本的語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)符合兒童的喜好。如繪本《我的連衣裙》出現(xiàn)的“飄啊飄啊”“連衣裙變成了……”等，就有很多重復(fù)的、韻律很強(qiáng)的語(yǔ)句，符合兒童的語(yǔ)言特點(diǎn)，對(duì)促進(jìn)兒童語(yǔ)言表達(dá)能力的提升具有一定的促進(jìn)作用。

五、不斷提高教師的繪本講解能力

在繪本閱讀指導(dǎo)的過(guò)程中，教師的講解至關(guān)重要。優(yōu)質(zhì)高效的繪本講解，能夠有效地啟迪學(xué)生的思維，構(gòu)建富有活力、趣味性的教學(xué)課堂，實(shí)現(xiàn)很好的教學(xué)效果。因此，教師要不斷提升自己的繪本講解能力，不斷豐富自己的繪本講解語(yǔ)言，如口頭語(yǔ)言、肢體語(yǔ)言以及面部表情等，通過(guò)豐富的語(yǔ)言，有效地激發(fā)學(xué)生的繪本閱讀興趣，實(shí)現(xiàn)好的繪本閱讀指導(dǎo)效果。

六、不斷豐富繪本閱讀的形式

教師應(yīng)當(dāng)不斷豐富繪本閱讀的形式，通過(guò)多樣化的形式，實(shí)現(xiàn)不一樣的閱讀效果。筆者在指導(dǎo)學(xué)生繪本閱讀的過(guò)程中，科學(xué)使用了猜想法、角色扮演法、讀寫(xiě)結(jié)合法等，有效地提升了繪本閱讀的效率。例如，猜想法的使用。在指導(dǎo)學(xué)生閱讀繪本《烏鴉喝水》時(shí)，前兩次烏鴉都沒(méi)有喝到水，筆者指導(dǎo)學(xué)生猜想：烏鴉第三次會(huì)喝到水嗎？有沒(méi)有什么好的辦法？此外，讀寫(xiě)結(jié)合法也是筆者在繪本閱讀中常用的方法，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生閱讀繪本，然后看圖寫(xiě)話，提升學(xué)生仿寫(xiě)能力和觀察能力。

綜上所述，繪本閱讀是低年級(jí)學(xué)生閱讀的主要形式之一，是培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的有效途徑。因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生繪本閱讀中，應(yīng)當(dāng)通過(guò)精選繪本素材、提高教師繪本指導(dǎo)和講解能力、不斷豐富繪本閱讀的形式等途徑，提高小學(xué)繪本閱讀的效率。

參考文獻(xiàn)

[1]鄭江梅子.繪本與兒童審美教育[J]美術(shù)教育研究，2014（08）.

[2]溫美容.巧用繪本資源，開(kāi)辟寫(xiě)話新天地[J]新作文（小學(xué)作文創(chuàng)新教學(xué)），2013（22）.