小學語文課堂中融入傳統文化的方法探究

摘要：在小學語文教學過程中，教師們應當重視傳統文化知識的教育，為學生們分紹文化知識，引導學生們在語文課堂上學習博大精深的傳統文化，認識到中華文化是多么寶貴的遺產，使得傳統文化得到傳承。

關鍵詞：小學語文 傳統文化 傳承方法;

一、小學語文傳統文化教學存在的問題

在小學語文教學中，傳統文化教育的內容主要體現在識字教學和古詩詞、文言文教學中。傳統文化教學不僅要注重滲透語言和語法知識，更要引導學生理解其中的豐富內涵和思想精髓，使學生受到心靈的凈化和境界的提升，不斷陶冶學生的思想情操。但是，當前的傳統文化教學普遍以誦讀文本、剖析文本為主，教師按部就班地從時代背景、作者生平、段落解析、中心提煉等方面進行講解，教學過程圍繞考試內容展開，學生千篇一律地接受語文知識和技能訓練?？偨Y起來，當前小學語文傳統文化教學一方面過分重視技能訓練，表面上看學生收獲挺多，但是對于古詩詞和古文的閱讀沒有深入挖掘其文化內涵;另一方面教學過程圍繞文本進行各種理性辨析，但是沒有讓學生與作者、與文本進行對話交流，學生也沒有形成深刻的自我感悟。

二、小學語文傳統文化教學策略

（1）優化教學模式，傳承傳統文化

教師在幫助學生們學習中華傳統文化的時候，應當嘗試著結合教學內容為學生們進行教學模式的更改，對于小學生們來說，對于這個世界的認識還不夠深刻，孩子們也很難體會到傳統文化的寶貴與魅力之處，這就需要教師們充分發揮自身引導作用，對學生們進行講解和指導，用盡量平實有趣的語言吸引孩子注意力，引導學生深入理解傳統文化之美。教師在優化語文教學模式的時候，應當盡量提升學生們對于傳統文化的興趣，激發學生們學習和探討傳統文化的動力。教師在為學生們進行傳統文化介紹的時候，需要注重帶動學生們，嘗試著為學生們創設相關的情境，以此來保證學生們迅速進入情境，高效學習中華傳統文化。

（2）結合生活實際，傳承傳統文化

文化的產生離不開生活，正是人們在自己的生活中有所感悟，并經過長時間的演變，才能夠創造出優秀的文化，學生們所能接觸到實現的途徑十分有限，對于傳統文化的認知也比較淺薄，教師在進行傳統文化教學的過程中應當注重契合學生們的生活實際，為學生們提供更為具體、直接的模板，給學生們一定的參照，有利于學生的們深入了解中華傳統文化。如果學生們能夠將傳統文化與自己的生活實際聯系到一起，嘗試著在生活中也運用所學習的傳統文化，不僅僅提升了學生們的語文素養，很好地傳承傳統文化，而且還能夠在與人交往的過程中展示出更高的修養，提升自身綜合素養。

比如，教師在為學生們介紹十二生肖這一中華傳統文化相關內容的時候，就可以在課前為學生們準備與十二生肖有關的圖片、視頻或者是動漫形象。在實際生活中，小學生們比較喜歡觀看動畫片，很多優秀的國產動畫片也是以十二生肖作為創作靈感進行創作的，教師們就可以利用學生們喜愛的卡通形象進行十二生肖相關內容的介紹，利用學生們喜愛卡通形象的特點吸引學生們的興趣，讓學生們將生活實際與傳統文化聯系在一起。教師讓學生們挑選自己喜愛的生肖或者是自己的屬相，通過觀看教師準備的資料對于十二生肖的來歷有所了解，然后教師還可以鼓勵學生們介紹一下自己最喜愛的生肖是哪一個，營造良好語文課堂氛圍的同時也提升了學生們的語言表達能力。

（3）整合傳統文化教學素材，為學生呈現豐富的傳統文化

我國歷史源遠流長，傳統文化的形式和內容多種多樣。在小學語文教學中實施傳統文化教育，要充分整合教材、社會、網絡、生活等各種學習資源，深入挖掘其中的傳統文化因素，通過將更加直觀、鮮活的學習內容引入小學課堂，能夠進一步拓展傳統文化教學內容，不斷提高小學生的學習興趣，開展更加豐富的傳統文化教育。例如，我國的傳統節日文化在不同的地區都各有特色，語文教師可以結合當地實際，將傳統節日中的民俗習慣、社交禮儀等引入課堂中，使學生學習更加豐富具體的傳統文化知識，不斷提升人文素養。

（4）創設傳統文化教學情境，讓學生親近傳統文化

傳統文化是在歷史發展中形成的，很多教學內容都是當時特定的社會背景和歷史現象中出現的。當代小學生由于生活的社會環境和當時已經千差萬別，所以有些內容難以理解到位。因此，創設傳統文化教學，是讓學生親近傳統文化、理解傳統文化內涵的有效途徑。針對小學生的實際情況，教師可以結合教學內容設計生動形象的多媒體課件，將教學內容中涉及的歷史事件、社會背景等貫穿其中，配置以直觀化的圖片、視頻等內容，使學生更容易接受傳統文化，從而有效提高教學效果。

（5）學習小古文，深挖文章內涵，大力弘揚傳統民族文化精髓

小古文蘊含著大量的傳統文化因素，教師要想學生更好地理解小古文，吸取更多的有益成份，必須要積極地向學生弘揚中國的傳統文化，只有這樣，學生才可以更好對小古文進行掌握。因此，作為小學語文教師的我們，在向學生講述小古文的過程中，應深挖文章內涵，重視小古文的藝術造詣，大力弘揚傳統民族文化精髓，鼓勵學生學習古代文人的優秀文化的創造力，從而進一步提升學生的文化修養。另外，教師應讓學生在理解傳統文化的基礎上有效繼承中華五千年的優良道德傳統，從而進一步提升學生的思想道德水平。

總而言之，作為一名小學語文教師，應將傳統文化滲透于小學語文的課堂教學中來，讓學生在學習語文時，更好地感受中國傳統文化的魅力與精髓，從而極大地激發學生學習語文學科的熱情，促使學生更加積極地參與到小學語文的課堂教學中去，進一步提升學生感知傳統文化的能力和水平。

參考文獻

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[2]孫小波.傳統文化在小學語文中的滲透[J]中國校外教育，2015.