微課在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

摘要：隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)水平的提高，教育事業(yè)得到7很大的改善。在新的時代發(fā)展背景下，越來越多的信息技術(shù)被應(yīng)用到教育事業(yè)中。微課技術(shù)是一項全新的教學(xué)技術(shù)，是科學(xué)技術(shù)與教學(xué)相結(jié)合的產(chǎn)物。就目前教學(xué)現(xiàn)狀來看，微課被廣泛的應(yīng)用于小學(xué)、初中、高中，發(fā)揮著越來越重要的作用。在小學(xué)語文教學(xué)中，應(yīng)用微課教學(xué)，能夠有效的提升小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對對教學(xué)的效果也有明顯的提升。本篇文章主要介紹了微課在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢，以及微課在小學(xué)語文教學(xué)的措施。

關(guān)鍵詞：微課 小學(xué) 語文教 學(xué)應(yīng)用

小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段，對于小學(xué)生的發(fā)展具有極大的影響。小學(xué)語文是小學(xué)教學(xué)中重要的教學(xué)課程，在培養(yǎng)小學(xué)生綜合素養(yǎng)方面發(fā)揮著巨大的作用。但是就目前來看，小學(xué)語文教學(xué)存在教學(xué)方式單一、教學(xué)枯燥的特點，使得學(xué)生們失去了學(xué)習(xí)的興趣，不利于小學(xué)生的學(xué)習(xí)。微課技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用以后，不僅能夠促使學(xué)生進行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，還能夠幫助學(xué)生針對某一重要的知識點進行細致的教學(xué)，促使學(xué)生可以加深印象。所以，對于微課教學(xué)進行研究有助于促進教育事業(yè)的發(fā)展。

一、微課在小徐語文教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢

（1）有助于提高學(xué)生的自學(xué)能力

由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，教師沒有更新觀念，還是以自身作為教學(xué)的主體，沒有尊重學(xué)生的主體地位，學(xué)生學(xué)習(xí)的方式一味的按照教師的教學(xué)內(nèi)容進行學(xué)習(xí)，從容造成學(xué)生的自學(xué)能力降低。微課教學(xué)形式的出現(xiàn)，使得學(xué)生們可以按照自己學(xué)習(xí)的需求選取合適的學(xué)習(xí)的地點、學(xué)習(xí)時間以及學(xué)習(xí)的方式，這樣能夠極大的促進教學(xué)的效果，并且有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，有利于幫助其更好的理解知識與掌握知識。

（2）能夠幫助學(xué)生克服重點難點

在傳統(tǒng)的教學(xué)課堂上，教師對于講解過的知識一般是不會再去重復(fù)講解的，如果學(xué)生在課上沒有認真的聽講，那么就會錯過很多的重點難點的知識，就會導(dǎo)致在沒有機會能夠?qū)@一知識點的學(xué)習(xí)，最終會影響后來的學(xué)習(xí)狀態(tài)。而在微課教學(xué)形式下，學(xué)生可以反復(fù)播放教師的教學(xué)過程，并且也不怕在學(xué)習(xí)過程中受到干擾，而且如果一次沒有明白還可以再次進行學(xué)習(xí)，這對于加深學(xué)生對知識點的理解以及攻克難點都是非常有利的。

（3）有助于豐富小學(xué)生課外的知識

很多小學(xué)生想要盡快的發(fā)展自身的能力，提高自身的文化水平，光靠學(xué)習(xí)教材中的內(nèi)容是遠遠不夠，需要進行拓展課外知識的學(xué)習(xí)，但是由于課堂上的上課時間十分有限，想要在課堂上進行課外知識的學(xué)習(xí)是非常困難的。隨著微課技術(shù)的出現(xiàn)，教師可以根據(jù)學(xué)生需求錄制有針對性的課外知識講解視頻，并且根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容以及教學(xué)目標有針對性的引導(dǎo)小學(xué)生進行課外學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇，進而進一步豐富學(xué)生知識，提高課外知識學(xué)習(xí)效率。

二、微課在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)狀分析

（1）微課在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

由于微課技術(shù)出現(xiàn)的時間較短，很多教師受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，不能及時的轉(zhuǎn)變觀念，對微課還沒有足夠的認識，即使在上課教學(xué)中運用過微課，那也僅僅是將課本教學(xué)的內(nèi)容轉(zhuǎn)移到微課上進行教學(xué)，而且教師僅僅在課上使用微課教學(xué)，沒有在課前或是課后使用過，這樣的使用方式不能夠發(fā)揮出微課的作用，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也沒有得到提升。

（2）小學(xué)語文教師對微課技術(shù)了解過少

就目前小學(xué)語文教師使用微課技術(shù)的情況來看，很多教師僅僅是知道微課技術(shù)，但卻對微課的實際情況卻知之甚少，有部分教師甚至不知道他平時所用的資源其實就是微課。他們僅僅是在語文教學(xué)中加入一兩個微課，活躍氣氛，沒有對微課進行深入的了解。

三、微課在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用策略

（l）要結(jié)合小學(xué)生的性格特點對微課教學(xué)進行設(shè)計

對于小學(xué)生來說，身心發(fā)育還不完全，具有注意力低、現(xiàn)象力豐富的特點，并且這些特點十分的明顯，所以教師在進行微課的設(shè)計時，一定要對教學(xué)的重點進行整體的把握，并且要注意在微課設(shè)計中加入趣味性的教學(xué)，從而能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于提升學(xué)生的注意力。其次，小學(xué)生的想象力較為豐富，在微課的教學(xué)中教師可以利用這一特點的適當?shù)刈寣W(xué)生發(fā)揮自己的想象力，給學(xué)生的思維插上想象的翅膀，讓小學(xué)生進行大膽地想象，才能使其真正地了解學(xué)無止境的特點。例如，在講解《富饒的西沙群島》這篇課文時，可以在微課中向小學(xué)生展示西沙群島景象的圖片，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，想象西沙群島還可能有哪些美麗的景物，也可以根據(jù)圖片讓學(xué)生相互之間進行交流、討論。

（2）提升小學(xué)語文教師對微課的了解

近些年來，隨著新課程的實行，越來越注意培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)教育，并且提倡學(xué)生才是教學(xué)的主體，教師要作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生進行正確有效的學(xué)習(xí)，教師的表現(xiàn)對于學(xué)生的發(fā)展具有十分重要的影響。所以，小學(xué)語文教師應(yīng)該加強對微課的了解，這就需要教師改善之前的教學(xué)方式，采用一些適合能吸引學(xué)生的語文教材資料，根據(jù)微課的特點，整合小學(xué)語文的教材內(nèi)容，突出教學(xué)中的重點。例如，教師在教學(xué)《假如你在野外迷了路》時，教師可以利用微課來向?qū)W生演示通過太陽、星星進行方向的辨別，并結(jié)合學(xué)生對方向的認知，講授更多的辨別方向的方法，以此擴充學(xué)生的知識。不僅如此，教師在微課的使用中還要注意教學(xué)資源的更新，使得小學(xué)語文的教學(xué)更加的豐富多彩，借助于微課教學(xué)提升學(xué)生對小學(xué)語文學(xué)習(xí)的興趣，進而提升小學(xué)生的語文水平，最大限度地發(fā)揮微課在小學(xué)生的語文教學(xué)的作用。

四、結(jié)束語

綜上所述，在小學(xué)語文教學(xué)中使用微課教學(xué)，有助于提高學(xué)生的自學(xué)能力，幫助學(xué)生解決重點難點的學(xué)習(xí)，還能豐富學(xué)生的課外知識，因此推動微課在小學(xué)語文教學(xué)的實踐有積極意義，而幫助教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、加強教師技術(shù)培訓(xùn)以及鼓勵教師不斷實踐是促進微課應(yīng)用的有效措施。相信隨著微課在小學(xué)教學(xué)中的不斷應(yīng)用，一定能夠為促進我國教學(xué)水平提高做出貢獻。

參考文獻

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