小學(xué)體育課實現(xiàn)趣味化和生活化教學(xué)的探究

摘要：當(dāng)前我國的教育，主要是開展素質(zhì)教育，我國小學(xué)階段的教育/作對學(xué)生今后的發(fā)展具有非常重要的意義，同時也是促進國民身體素質(zhì)提高的重要階段。讓學(xué)生們對體育不再抱著抵觸和畏難心理，而是通過體育感受到運動和生活的快樂，雙而擁有一個更加健康快樂的小學(xué)時代，本文對此進行了一些研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育 趣味教學(xué) 生活化;

盡管很多小學(xué)生活潑好動，然而當(dāng)他們聽到體育課這三個字的時候，很多人還是免不了蹙首低眉。究其原因是大強度的運動量和極高的運動指標(biāo)令很多學(xué)生都感到望而卻步，同時不茍言笑的老師又使得他們加大了對于體育的拒斥感。因此針對學(xué)生們的反應(yīng)，緊跟教育的發(fā)展，在體育課上進行著適當(dāng)?shù)淖兏镆彩抢硭鶓?yīng)當(dāng)、合情合理的。體育課應(yīng)該積極轉(zhuǎn)換自己的形態(tài)，向著趣味化和生活化轉(zhuǎn)變，以更好地服務(wù)學(xué)生。

一、關(guān)于體育課的趣味化與生活化

（1）何謂體育課的趣味化與生活化

體育課的趣味化與生活化，便是指在體育課中能夠設(shè)計出令學(xué)生們感到新鮮有趣的鍛煉項目，從而使得體育課變得妙趣橫生而不是如之前那般嚴肅端凝。體育課的生活化則是將體育課賦予更多的生活內(nèi)容，讓體育中的專業(yè)知識能夠更加緊密地與現(xiàn)實生活相連，使得體育課不再是令學(xué)生們感到有距離感的課目。

（2）使體育課趣味化與生活化的根據(jù)

小學(xué)階段的學(xué)生大多處于一生中最為活潑好動的年齡段，熱愛游戲是每個兒童的天性。老師們順應(yīng)學(xué)生們的年齡特點來制定相應(yīng)的教學(xué)方案，這是人性化教育的重要體現(xiàn)。教育的秘訣往往在于因其勢而利導(dǎo)之，唯有順應(yīng)學(xué)生內(nèi)在的年齡特點，才能最大限度地推動學(xué)生們在學(xué)習(xí)上的自主性和積極性。如果一味采取高壓緊逼的態(tài)勢，是很難使得學(xué)生們煥發(fā)學(xué)習(xí)的生機與活力的。

（3）體育課趣味化與生活化的意義

通過趣味化與生活化的體育課，賦予體育課以親和力，在一定程度上緩解了學(xué)生們對于體育課的畏難心理。通過游戲，使得體育課真正能夠做到寓教于樂。通過游戲不僅能夠鍛煉學(xué)生們的體魄，同時增進學(xué)生們的團隊意識、參與意識、責(zé)任意識，認識到即便是在游戲之中也要掌握著嚴格的規(guī)則，否則的話也很難完成一個令人滿意的游戲。在體育課上增進生活化，使得體育課不再成為單一的符號，而是能夠切實對生活產(chǎn)生意義的助手，讓體育走進學(xué)生的生活。

二、使體育課趣味化與生活化的具體措施

（1）堅持學(xué)生本位，提升體育課的趣味性

讓體育課充滿趣味的第一步就是堅持以學(xué)生為本位，唯有真正地以學(xué)生為本位，老師們的教學(xué)才有了一個相對穩(wěn)定的著眼點。想要激發(fā)學(xué)生的興趣點就必須先要足夠地了解學(xué)生，老師們要懂得小學(xué)生們的所思所想，真正做到“對癥下藥”。設(shè)計生動活潑的體育項目引發(fā)學(xué)生們踴躍參與，例如傳統(tǒng)的“老鷹捉小雞”、“兩人三腳跑”、“大搖繩”等活動。

（2）游戲活動模式的應(yīng)用

對于小學(xué)生體育課堂教學(xué)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往很難吸引學(xué)生的注意力，這是由小學(xué)生的身心發(fā)育影響造成的，加上小學(xué)生本身的耐力不足，傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往會造成學(xué)生對體育運動產(chǎn)生嚴重的心理排斥。而體育教學(xué)游戲化教學(xué)模式的開展，學(xué)生在體育課堂教學(xué)中能夠更加積極的參與其中，同時由于游戲的趣味化，學(xué)生在參加的過程中能夠百分百的投入其中，從而超過學(xué)生本身的運動承受負荷極限，這樣不僅能夠幫助學(xué)生提高體育學(xué)習(xí)效果，同時對學(xué)生的身體健康也是一種鍛煉。對于體育課堂游戲化教學(xué)模式，其可以將以下幾種方式作為參考。像丟手絹活動，這種游戲?qū)W生在參與時能夠產(chǎn)生較強的互動，同時不同學(xué)生之間還會產(chǎn)生競爭意識，激發(fā)學(xué)生的體育精神。另外，在游戲規(guī)則中，教師還可以將體育教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容融入到其中，使學(xué)生在游戲的過程中掌握更多的體育知識，對于犯規(guī)的學(xué)生進行淘汰，使得學(xué)生對游戲的參與性提高。而小學(xué)生對游戲的積極意識，還能夠使其在游戲的過程中受到教師潛移默化的影響，通過教師的引導(dǎo)更好的參與教學(xué)游戲。為此，趣味化教學(xué)模式的引導(dǎo)作用，既能夠幫助學(xué)生更好的接受體育教學(xué)知識，同時營造輕松愉快的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的參與積極性。

（3）營造良好的運動環(huán)境

在小學(xué)體育教學(xué)活動中，良好的學(xué)習(xí)氛圍對學(xué)生的學(xué)習(xí)具有非常重要的意義，同時也是吸引學(xué)生參與其中的重要內(nèi)容，通過營造良好的體育課堂學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生能夠逐漸形成良好的體育意識，并在日常生活學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。對于環(huán)境的營造，首先需要保證校園內(nèi)的整潔，無論是操場還是教學(xué)樓，其都需要保證整潔，使學(xué)生在每一個角落都能夠感受到神清氣爽。在潔凈的環(huán)境中，學(xué)生才能夠更好的參與到體育活動中，激發(fā)學(xué)生的運動潛能。另外，對于小學(xué)生體育課堂教學(xué)，各種教學(xué)器材是必備的，像球類和跳繩等，這些體育項目的開展主要是對小學(xué)生的合作意識進行良好的培養(yǎng)。

（4）對小學(xué)生的生活資源進行充分挖掘

對于小學(xué)教育，其是學(xué)生接受系統(tǒng)化教育的初級階段，生活化的教學(xué)模式對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果具有較大的影響，在這一階段的體育教學(xué)，其主要是通過生活化的引導(dǎo)幫助學(xué)生認識到體育知識的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的競技精神。對于小學(xué)體育課堂教學(xué)活動，教師在進行生活作業(yè)的布置時，可以讓學(xué)生進行3天的晨練或者一周的晨練等，通過這種生活化的體育活動教學(xué)模式，其能夠?qū)Ⅲw育鍛煉融入到學(xué)生的生活學(xué)習(xí)中，使學(xué)生自主參與到教學(xué)中，提高體育教學(xué)效果。

綜合上述所說，對于小學(xué)體育教學(xué)生活化和趣味化，主要是讓學(xué)生在體育教學(xué)中能夠更加積極參與其中，通過學(xué)生日常生活中的一些現(xiàn)象和內(nèi)容等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而幫助學(xué)生提高體育學(xué)習(xí)效果。

參考文獻

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