自主學習在小學數學教學中的運用探討

摘要：自主學習，是指在學習中學生可以發揮自身的自主性和積極性，獨立的學習知識的活動和行為，是學生在學習中形成的一種心理能動的狀態。在教學中，通過融合學生自主學習能力，可以加深學生對知識的理解，促進教學的發展。

關鍵詞：小學數學 自主學習 運用分析;

一、自主學習對小學數學教學的影響

在小學數學教學中，自主學習可以促進學生的主動性，讓學生主動參與到學習數學知識的過程，讓課堂活起來，為學生的學習和發展提供一個良好的表現機會。通過在小學數學教學中融合自主學習法，可以實現以下效果。

（1）增強學生認知性和主觀能動性

小學生的閱歷比較淺，他們在學習的時候，應該主動認識到什么是自己應該做的事情，并完成任務。當學生變被動為主動解決數學問題的時候，其主觀能動性和認知能力也會得到顯著提升，學生的學習積極性也會得到發展。在教學過程中，教師也需要結合自身的職責，尊重學生的主體地位，全面激發學生的潛能，以促進學生的發展。

（2）增強學生創新意識及團隊觀念

自主學習中，學生已經了解到學習的趣味性，并開始主動和其他同學交流，發揮自身的積極作用，探索知識之間的關系。在團隊中，學生的自主學習能力可以讓學生脫穎而出，發揮個人在團隊中的重要性。同時，團隊協作可以加深學生對知識的理解，幫助學生形成團隊觀念。

（3）增強學生學習主動性和挑戰性

在自主學習中，學生的學習興趣和主動性顯著增加，學生的素養也會在學生自主探索的過程中得到增強。通過轉變傳統的教學方式，全面調動學生學習的積極性，讓學生可以愛上數學，并主動參與數學學習。學生自主學習中，學生占據課堂的主體地位，教師在給予學生更多機會的同時，讓學生可以更好地表現自己。在這階段，師生之間的交流也在不斷增多，學生們交流也在增多。

二、自主學習應用于數學課堂的方法

（1）教師指導

自主學習融人數學教學中，教師引導是關鍵。因此，實踐中，教師需要一步步滲透該教學模式，通過問題引導法吸引學生，融合生活教學法滲透引導，讓數學知識吸引學生的興趣，通過有效地引導激發學生求知欲望，從而讓學生在學習中樹立明確的目標，提升學生學習的動力。

（2）團隊交流

在社會發展中，團隊合作是必不可少的。在團隊中，學生具備自主學習能力，才會主動了解問題，并結合自身的知識分析、了解問題的所在。在新課程教學中，教師還可以組織班級中學生對問題進行討論，并合作研究，讓學生在團隊合作中理解知識的所在。通過合作交流，幫助學生發現自身的缺點，并從不同角度認識問題，將自己的觀點和團隊中的觀點進行比較，從而加深對知識點的印象。

（3）實踐創新

創新是學習的基礎，也是時代發展的源動力。在小學數學教學中，將理論和實踐聯系，并在實踐中創新，不僅僅是理論知識的引導，還是對傳統教學方式的創新。因此，教學中，教師要不斷學習不斷引導，鼓勵學生以全新的視角分析數學知識，并讓學生不斷發展新的方法和新鮮事物。同時，在教學引導中，因材施教也是很必要的。

（4）總結反思

總結反思是提升的關鍵，也是自主學習運用于小學數學教學中的最后一個過程。通過總結反思，可以發現融合中出現的問題，并針對教學的整體調整，幫助學生在學習中收獲知識。同時，教師在評價的過程中，還需要注重過程的講解，讓學生收獲知識，體驗數學推理的趣味性。在分析和研究中，找出問題、分析問題，并解決問題，從而達到全面提升教學質量的效果。

三、指導學生自主學習的策略

（1）構建和諧的師生關系

培養學生自主學習的積極性，并不只是單純的讓學生自己學習，教師要注重與學生及時保持互動，并且善于與學生交流，使學生樂于主動和教師分享自己的所思所想，對于學生的想法要給予指導和評價，規范學生的思路，這樣才會促使學生敢于提問，敢于質疑，從而激發學生自主學習的積極性。不僅如此，教師要重視數學實踐教學，對于抽象難懂的內容，教師要鼓勵學生通過自主完成操作實踐來了解概念，比如學習有關計算“面積”內容時，教師可以指導學生親自測量教室、課桌等，這樣可以提高學生的團隊合作精神以及操作能力。

（2）開展有效的課前預習

在小學數學學習的過程中，課前學習是一個非常重要的環節，它可以讓學生掌握一定的知識基礎，從而讓他們在課堂學習中實現高效的學習，并且還能夠將自己不會的問題在課堂學習中找到答案。運用自主學習策略，可以幫助學生進行高效的課前預習。例如，在學習“幾何”這一內容的時候，教師就可以引導學生在課前事先了解幾何圖形的幾何性質。這樣在課堂學習的過程中學生也能夠緊跟教師的腳步，實現高效的學習。

（3）注意課堂節奏的安排

在小學數學教學中，教師還應當注重對課堂節奏的安排，教師可以將課堂教學的45分鐘分成兩個部分，第一部分為教師講授，這一過程中教師首先為學生講解新知識，然后針對學生在學習的過程中存在的問題和困惑進行解答，尤其是在后期的考試復習階段，教師不需要對知識點都面面俱到地講解，可以將這一部分的內容放到第二部分，也就是學生自主學習的部分，讓學生通過自主學習來加深對知識點的理解，從而節省大量的課堂時間。

總之，自主學習法對小學生的學習和成長而言有重要的意義。通過自主學習，可以打破傳統的教學模式，提高學生在小學數學教學中的地位，給予學生更多自主探究的能力。通過教師科學地引導，發揮學生自主性，讓學生在學習中獲得樂趣，繼而真正地喜歡學習數學。

參考文獻

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