淺談交互式電子白板在小學數學教學中的重要性

摘要：交互式電子自板是一種比較先進的教學方法，受到了廣大教師的青睞。然而部分教師還沒有充分認識到交互式電子白板在小學數學教學中的重要性。就此《摸球游戲》一課為例展開討論其重要性，并且簡單介紹7交互式電子白板在小學數學教學中的應用，旨在促進交互式電子白板與小學數學的有效結合，促進小學數學的不斷革新。

關鍵詞：交互式電子白板 小學數學教學 重要性 應用策略

隨著現代化教學的不斷發(fā)展，在課堂教學中有效結合現代信息技術，可以大大提高課堂教學的有效性。傳統(tǒng)的小學數學課堂教學無法滿足現代化教學的發(fā)展，為提高數學課堂教學效率，提高小學生的數學素養(yǎng)，數學教師就得更新教學方法，與時俱進。交互式電子白板作為一種數字化產品，交互式電子白板擁有多元化功能，其不僅保留了黑板的傳統(tǒng)屏幕功能，也能夠將多媒體的優(yōu)勢特點全面發(fā)揮出來，真正實現了黑板、投影的科學融合，有效彌補了傳統(tǒng)數學課堂教學存在的種種不足，并注入了新的生機與活力，廣大小學數學教師應給予深入研究，合理利用電子白板，提高小學數學課堂教學效率，打造高效課堂。

一、創(chuàng)設真實的教學情境，調動學習積極性

數學學習本就枯燥無聊，傳統(tǒng)的數學教學不能直觀地向學生展示數學知識，學生只能憑借自己的想象理解比較抽象的數學知識，導致課堂學習效率低下。而交互式電子白板可以根據教學內容，創(chuàng)設一個真實有趣的教學情境，從而激發(fā)小學生的學習熱情，調動數學課堂學習的積極性。在《摸球游戲》一課中為了讓學生感受可能性大小，用電子白板設計了轉盤游戲，通過讓學生親自操作，在“玩游戲”中感受可能性的大小跟轉盤的區(qū)域面積大小有關，既調動了學生學習數學知識的積極性，同時能讓學生親身經歷知識的發(fā)生、發(fā)展。

二、引導學生開展有效的自主學習、合作探究的學習過程

（1）交互式電子白板動態(tài)創(chuàng)設情境，直觀呈現知識，符合兒童的認知特點。小學生的思維特點是以形象思維為主，逐步向抽象思維過渡。學生獲得的大多數數學知識是在形象感受、感知的基礎上逐步建立表象而形成的。因此，小學數

學教師要善于利用交互式電子白板提供的豐富的資源平臺，通過靈活多樣的形式，使用形象逼真、色彩鮮明的圖片或視頻，為學生創(chuàng)設喜聞樂見的情景，直觀動態(tài)地呈現知識點，在《摸球游戲》一課中，通過使用資源庫中的轉盤游戲、骰子、隨機數、選擇題模板、圖片、音樂等資源使枯燥、單調的數學知識變得鮮活、生動，更容易引起學生感情上的共振，激發(fā)學生參與數學學習活動的熱情，引導學生積極建立數學概念、模型，理解數學知識的本質。

（2）交互式電子白板為數學課堂提供了互動的平臺，在交互式電子白板的數學課堂教學中，可以有效地實現教師、學生、電子白板以及教學內容的多方互動。在《摸球游戲》一課中，學生通過現場做摸球游戲，另一名學生在電子白板上記錄摸出球的顏色，完成教師設定的教學任務。在課堂交流活動中，教師隨時可以進行批注，增強了教師與學生的雙向互動，而且還能及時糾正學生在數學學習效果上的不足。其次，在傳統(tǒng)的數學教學中，數學教師可以根據教學內容提前準備好教學資料，但教師在網上所尋找的教學資源或者是課件都比較落后，無法滿足現代化數學課堂的教學需求，而電子白板可以根據實際教學隨時增加教學資源。本節(jié)課中，教師可以調用電子白板中的骰子游戲，充分讓學生感受可能性的大小，這就加強了教師與教學內容的互動，確保小學數學課堂教學質量。最后，電子白板自身帶有存儲功能，教師可以把自己的授課過程保存下來，小學生可以在課下進行翻閱，鞏固所學知識，這就加強了小學生與電子白板的互動，幫助小學生養(yǎng)成良好的數學學習習慣，提高數學學習效率。

三、應用交互式電子白板優(yōu)化課堂訓練，提高練習效率

在小學數學教學中，有效開展課堂訓練，是提高教學效率的關鍵因素之一，因此，課堂練習的設計與處理也是一節(jié)課一個不可忽視的環(huán)節(jié)。合理利用電子白板可以使練習從內容到形式更加靈活多樣。在《摸球游戲》中，利用了電子白板的幕布、畫筆、克隆、圈畫以及資源庫中選擇題沖關模板等功能，使練習形式多變，激發(fā)了學生參與練習的熱情，使數學課堂中枯燥、單調的練習變得讓學生喜聞樂見;電子白板的應用還可以使一些練習的呈現、處理方法更加靈活方便、直觀生動。練習可以是事先做好的課件，也可以直接把在word文檔里設計好的練習題，直接導入到電子白板中進行練習，把具有代表性的題目直接在白板上進行講解和批改;還可以利用白板的拍照功能將學生的練習情況拍照，或將學生練習時有代表的不同情況拍成照片上傳至白板，這樣對不同情況進行展示、對比、講解，既節(jié)省時間，又直觀清晰。

總之，交互式電子白板的使用為小學數學的教與學提供了豐富的資源平臺，改變了課堂教學的探究模式，創(chuàng)造了一個師、生、機高度互動的富有生命力的學習環(huán)境，給我們的小學數學課堂注入了新的活力。因此，廣大小學數學教師應充分發(fā)揮交互式電子白板的功能，找到信息技術與小學數學整合的契合點，巧用電子白板，讓它為小學數學課堂添上點睛之筆，使之更加豐盈而厚實。