網(wǎng)絡(luò)背景下高中生家庭教育的資源分析

摘要：本文主要以網(wǎng)絡(luò)背景下高中生家庭教育的資源分析為重點(diǎn)進(jìn)行闡述，結(jié)合當(dāng)下家庭教育問題為主要依據(jù)，從開辟家校溝通交流渠道、豐富學(xué)校指導(dǎo)服務(wù)內(nèi)容、形成家校共同育人合力這幾方面進(jìn)行深入探索與研究，其目的在于加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)背景下高中生家庭教育效果。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)背景 高中生 家庭教育資源

基于網(wǎng)絡(luò)背景下，加強(qiáng)高中生家庭教育資源應(yīng)用十分重要，其不但能夠提高高中生知識(shí)水平，還能加強(qiáng)高中生整體素養(yǎng)。為此，相關(guān)部門需給予高中生家庭教育資源高度重視，通過高效的方法，讓其存在的實(shí)效性發(fā)揮出最大化，以期高中生家庭教育水平上升到新高度。本文主要分析網(wǎng)絡(luò)背景下高中生家庭教育的資源，具體如下。

一、家庭教育問題

教育部在《關(guān)于加強(qiáng)家庭教育工作的指導(dǎo)意見》中明確指出“家長(zhǎng)應(yīng)該承擔(dān)主體責(zé)任”，應(yīng)該“注重家庭，注重家教，注重家風(fēng)”。

高中時(shí)期為學(xué)生三觀樹立的重要時(shí)期，家庭教育在學(xué)生學(xué)業(yè)提升與品德培養(yǎng)方面具有重要作用。通過筆者在普通高中隨機(jī)抽樣的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有將近百分之八十的學(xué)生認(rèn)為，他們的品質(zhì)同家長(zhǎng)有莫大聯(lián)系，有將近百分之七十的學(xué)生認(rèn)為，他們看待事物的角度源自于家長(zhǎng);將近百分之六十的學(xué)生認(rèn)為，他們學(xué)生深受家長(zhǎng)的性格與文化修養(yǎng)影響;只有將近百分之二十的學(xué)生認(rèn)為，家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)收入與社會(huì)地位對(duì)他們有巨大影響。

對(duì)于高中學(xué)生出現(xiàn)的各種問題，其實(shí)家長(zhǎng)的家庭教育才是根源。比如學(xué)生的情感、興趣以及意志等方面的培養(yǎng)，都同情緒氛圍、家庭結(jié)構(gòu)等息息相關(guān)。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子寄予厚望，導(dǎo)致孩子在面對(duì)生活中與學(xué)習(xí)中的困難時(shí)，要么十分焦慮，要么逃避，適應(yīng)能力與生存能力缺失，有時(shí)家長(zhǎng)的過分寵愛和重智輕德，導(dǎo)致孩子思考問題非常偏激，易出現(xiàn)負(fù)面情緒，欠缺安全感和獨(dú)立性。這些家庭教育問題為學(xué)校教育帶來了一定影響，也阻礙學(xué)生健康發(fā)展。通過事實(shí)證明，家庭教育對(duì)孩子的影響是巨大的，家庭教育已變成了當(dāng)前相關(guān)人員需高度重視的方面。

二、拓寬家校溝通渠道

以往的家校溝通渠道為家訪與家長(zhǎng)會(huì)等。但是因?yàn)楦咧猩幼》秶^廣，且部分家長(zhǎng)度家庭教育重視力度不足，或經(jīng)常以工作忙為借口，致使家校溝通不暢，導(dǎo)致家長(zhǎng)實(shí)效性無法充分發(fā)揮出。基于，學(xué)校需結(jié)合學(xué)生教育需求，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)性、時(shí)效性等特點(diǎn)，推動(dòng)家庭教育有效開展。例如，學(xué)校可以通過應(yīng)用校訊通定期上傳一些有關(guān)文件，大力宣傳黨的教育政策;應(yīng)用微信公眾平臺(tái)定期展示學(xué)校多彩的教學(xué)活動(dòng)，以及學(xué)生非常精彩的表現(xiàn)，讓社會(huì)各界與家長(zhǎng)見證學(xué)生的成長(zhǎng)，通過生動(dòng)形象的網(wǎng)絡(luò)資源幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變理念，端正心態(tài)，盡量發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處;應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)拓寬家庭教育范圍，讓家校溝通更及時(shí)，逐漸構(gòu)成以學(xué)校為主，整合社會(huì)力量與家庭的綜合育人平臺(tái)。

三、豐富學(xué)校指導(dǎo)內(nèi)容

家長(zhǎng)盡管很注重學(xué)生的成長(zhǎng)，但往往缺少家庭教育的基本方法與常識(shí)，大都存在操之過急的心態(tài)。部分家長(zhǎng)在追求現(xiàn)實(shí)目標(biāo)時(shí)，喜歡將自己的孩子同其他孩子對(duì)比，未給予學(xué)生個(gè)性化需求與特點(diǎn)足夠尊重，只強(qiáng)調(diào)自己的意愿。有的家長(zhǎng)覺得，自己只負(fù)責(zé)給孩子提供優(yōu)質(zhì)的生活條件，孩子的行為規(guī)范與學(xué)業(yè)提升都是學(xué)校的事，忽視了自身應(yīng)盡的責(zé)任。對(duì)于上述問題，學(xué)校可以通過應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)構(gòu)建家長(zhǎng)書屋專欄，定期上傳一些優(yōu)秀的教育文章到專欄中，幫助家長(zhǎng)對(duì)家庭教育有一個(gè)正確認(rèn)識(shí)。例如家長(zhǎng)怎樣以身作則的發(fā)揮榜樣的力量等。新興的教學(xué)法與教育理念，能夠潛移默化的影響家長(zhǎng)的成才觀與育兒觀，而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用讓一些內(nèi)容更加直觀化便于家長(zhǎng)理解。多元化的家庭教育指導(dǎo)，中心為不斷提高家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)，將孩子的健康成長(zhǎng)當(dāng)作學(xué)校和家庭教育的重點(diǎn)。

四、構(gòu)建家校共同育人合力

家庭教育中非常重要的教育便是父母的榜樣教育。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，對(duì)學(xué)生日后發(fā)展有巨大影響。從和諧家庭走出來的學(xué)生都非常享受愛與被愛，他們都十分進(jìn)取，還與人為善，可以和小伙伴良好相處;追求誠(chéng)信的父母，其子女對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情、對(duì)事物充滿興趣。能夠看出，孩子的耐挫力、責(zé)任感等主要受家庭影響。同樣，孩子的想象力、創(chuàng)造力以及好奇心要高于家長(zhǎng)，家長(zhǎng)對(duì)此需坦然接受，學(xué)會(huì)同孩子一同成長(zhǎng)。為此，學(xué)校可以組建一個(gè)校園網(wǎng)開展賽家風(fēng)活動(dòng)，要求學(xué)生梳理家風(fēng)家訓(xùn)，從常規(guī)生活中，重審家族文化，讓學(xué)生同家長(zhǎng)一同參與，把整理好的家風(fēng)家訓(xùn)發(fā)布到校園網(wǎng)上，讓社會(huì)大眾進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)投票，將優(yōu)秀的家訓(xùn)通過學(xué)校的LED屏和廣播進(jìn)行分享，以此來加強(qiáng)學(xué)生同家長(zhǎng)之間的交流，消除其間的隔閡，為提高網(wǎng)絡(luò)背景下高中生家庭教育水平做鋪墊。

五、結(jié)束語

綜上所述，在高中生家庭教育中合理應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)勢(shì)在必行，其是豐富教學(xué)資源的基礎(chǔ)，也是創(chuàng)新多種教學(xué)方法的關(guān)鍵。為此，相關(guān)人員需加大網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用力度，讓其存在的實(shí)效性發(fā)揮出最大化，為我國(guó)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)并輸送優(yōu)質(zhì)人才。

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