探討農村特殊家庭背景下孩子的心理健康與養成教育

摘要：影響學生心理健康的因素很多，其中最重要的因素是家庭教育和學校教育。但家庭教育的作用一直非常薄弱，特別是特殊家庭學生的教育問題更為突出。研究農村特殊家庭背景下孩子的心理健康與養成教育，促進他們健康成長，是教育一項重要課題。

關鍵詞：農村 特殊家庭 孩子 心理健康 教育

本文在探討農村特殊家庭背景下孩子的心理健康與養成教育的基礎上，重點分析特殊家庭環境與孩子心理健康存在的問題，并從家庭、學校等方面提出心理干預措施，以期促進特殊家庭學生的健康成長。

一、特殊家庭學生的心理健康教育存在的問題

（1）在外在客觀條件上，由于家庭正常結構的破壞，孩子失去良好的家庭教育和家庭溫暖。再加上經濟條件差，學習環境惡劣等方面的限制，多數家長對教育的意識還停留在全靠學校教育的層面上，缺乏對子女的督導。很多特殊家庭學生沒有養成良好的學習習慣，行為習慣和生活習慣。一些家長文化水平低，家庭教育觀念落伍，再加上孩子得不到同學、親朋好友的理解，甚至會受到辱罵、取笑;有的教師教育方法簡單、粗暴，容易打擊孩子的信心。而學習成績下降也會加重孩子的心理異常。總的來說，孩子只能在生活上得到溫飽，心理和生理健康根本得不到正常成長所需要的關愛。

（2）在內在主觀條件上，人自身的心理因素是影響心理健康的重要原因，因為只有外因與內因相互作用，引起孩子的內心產生矛盾（如沖突、壓力、挫折）才會對孩子心理產生實質性的影響。如果這些心理矛盾能在較短時間里得到調適和解決，使孩子能很好適應，孩子的心理將能健康地發展，反之就會引起心理異常。特殊家庭的孩子由于過早失去正常的父母關愛，承受了人間的悲歡離合，其智力、性格、情緒和人生觀、價值觀、世界觀的形成和發展受到壓抑或扭曲，造成成績下降，思想品行下滑，也導致行為心理異常和心理偏常。

（3）家校溝通困難同樣也是特殊家庭學生教育中的一大問題。如單親家庭很難及時聯系到家長，有的就是來了也很難溝通;特困家庭則主要是家長文化素質太低，導致一系列的問題，更難溝通，如我班有黃某家父親，半文盲，每個星期二（趕集）的時候就背玉米到長堰街上兌酒，天天都是酒醉鬼，還在家門口發酒瘋，亂罵人，家庭就是靠孩子的母親種地得的那幾顆玉米維持生活，在這種環境下生活的孩子心理能沒問題嗎？有的讀書不多、知識殘缺、性格古陘還是二十年前的觀點太難溝通;因此，家校溝通困難造成了家庭教育與學校教育的不一致性，甚至與學校教育相悖，也成為特殊家庭孩子健康成長的一大障礙。

二、對特殊家庭學生心理健康教育的思考

（1）重視心理引導。不要把孩子心理問題當作品性問題來看待，要重點放在問題的解決而不糾纏于問題的本身;不要把孩子的情緒一下子撲滅，要用心傾聽孩子的想法;不要把自己幾十年前的思想觀點強加于孩子，要讓孩子感受到你的關愛。堅持站在孩子終生發展的高度，用心關愛孩子的心理健康。

（2）重視家庭教育和學校教育相結合，不要把學校心理健康教育和輔導當作解決特殊心理問題的唯一途徑，更不要夸大其辭。就像泰戈爾提示我們，教育應傳遞生命的氣息。學會與學生進行心靈對話，是教育工作者的責任，也是一種使命。心理輔導是一種助人的藝術，讓我們在幫助青少年成長的同時，自身的心靈也得到洗禮和修煉，得到成長。

1. 父母離異家庭。家長要明確不管誰是孩子的監護人，父母都要有教育關心子女的責任心。為了子女的健康成長，要隨時傾聽孩子的心聲，注意與孩子的交流，要用心去聆聽孩子的傾訴，這樣才能了解孩子的內心世界。更重要的是為了孩子營造一個好的成長環境，父母雙方要經常到學校了解孩子的情況，協調好孩子的心理教育問題，方法要一致，不要讓孩子產生抵觸情緒。

2.父母再婚家庭。老師要跟家長講明白，繼父繼母要明確對非親生的子女，也有關心教育的責任，既然組成一家人了，就要克服非親生子女的心理障礙。用心去愛非親孩子，孩子是能夠感受到的，但在表達方式上一定要注意方法，以免孩子出現逆反的心理。情感教育是化解矛盾的良藥，只要你傾注了真實的感情，哪怕不是親生也勝是親生。

三、學校盡力呼吁社會各界關心，幫助特殊學生 特殊家庭的孩子也生活在現實的社會環境中，社會環境是孩子廣闊的天地，如社會風氣、社會文化、社會輿論和社會宣傳工具等，時時處處都在對特殊家庭孩子起著潛移默化的影響。因此努力爭取社會，尤其是村社、鎮或社區的積極配合，相互協調，對矯正和培養孩子的良好的心理品質有著不可忽視的作用，讓孩子感受到自己除了父母、同學、老師的關心以外，社會上還有許多人也在關注著自己。

（1）思想上關心他們。村、街道干部經常上門了解家長和孩子的思想狀態，并經常和學校取得聯系，共同商量、研究，關心、教育好每一個特殊家庭的孩子。

（2）政治上輔助他們。多數學生法制觀念較差，特別是離異、單親家庭的孩子，一方面不懂得用法律來保護自己的合法權益，另一方面又不自覺地違反法紀甚至犯罪，因此有必要請派出所的同志來學校開展民主法治宣傳教育，用真實的例子來教育孩子，加強孩子的法制觀念和自我保護意識，達到減少和降低違法犯罪的目的。

（3）生活上照顧他們。由學校牽線搭橋，開展結對子活動。對貧困家庭給予經濟上的幫助。

四、學校在心理健康教育和輔導中應采取的具體措施

（1）建立心理咨詢室，并派教師去進修學習，真正發揮對學生進行心理疏導的作用。

（2）建立檔案制度，規范管理。在了解特殊學生家庭情況，個性特點、經歷、興趣愛好，理想追求，社會交往的基礎上建立檔案，對特殊學生的教育“對癥下藥”。

（3）建立談話制度，積極嘗試心理咨詢。談話方式可以面談，打電話，作業本上談，書信、微信等形式進行，視情況而定，針對學生的具體表現選擇合適他們的談話方式，做到有的放矢。對他們的進步及時肯定和適當表揚，對他們的錯誤進行及時引導。

（4）建立心理疏導制度，進行訓練。問題學生的錯誤，大都是心理問題，而不是道德問題。老師應該曉之以理，動之以情，示之以法。做好心理疏導工作，讓其心理障礙問題消融或合理宣泄、轉移，最終實現健康發展。

總之對特殊家庭的孩子，家長要肩負起自己的責任，學校及老師也要隨時根據特殊孩子的特殊性有針對性地采取必要的輔導措施。

參考文獻

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