高中英語教學(xué)中的詞匯學(xué)習(xí)策略

摘 "要：詞匯之于英語就像是磚瓦之于高樓大廈，沒有磚瓦的累積，高樓大廈不會平地起，同樣的，沒有詞匯的積累，英語水平也很難得到提升。所以對于高中階段的英語教學(xué)來說，雖然進(jìn)行深入教學(xué)，提升學(xué)生的英語能力很重要，但是打好詞匯基礎(chǔ)也同樣重要。故而，作為高中英語教師，在幫助學(xué)生提升能力的同時(shí)也要制定好多種詞匯學(xué)習(xí)策略，讓學(xué)生能夠穩(wěn)扎穩(wěn)打的進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵字：高中英語 "詞匯學(xué)習(xí)""策略

英語是高中教學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科，不管是對于高考而言，還是對于學(xué)生的未來發(fā)展而言都具有重要的影響。而詞匯作為英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，不管在哪個(gè)階段，都是教學(xué)的重點(diǎn)。對于高中階段而言，學(xué)生已經(jīng)有了一定的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，那教師在制定詞匯學(xué)習(xí)策略的時(shí)候，就需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和課程內(nèi)容進(jìn)行綜合考慮，制定切實(shí)可行的策略。因此，本文從以下幾個(gè)方面入手來對高中英語教學(xué)中的詞匯學(xué)習(xí)策略進(jìn)行探究，以期能夠在幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量的同時(shí)提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生英語核心素養(yǎng)的提升。

一、擴(kuò)大閱讀范圍

在高中英語教材中會有一定的詞匯以供學(xué)生學(xué)習(xí)，這些是學(xué)生需要掌握的基礎(chǔ)詞匯，但是要想提升學(xué)生的英語水平，僅僅學(xué)習(xí)教材中的這些詞匯是不夠的，還需要進(jìn)行擴(kuò)展學(xué)習(xí)。而閱讀是英語的重要組成部分，同時(shí)也由大量的詞匯組成。所以，教師在制定詞匯學(xué)習(xí)策略時(shí)可以很好地利用閱讀的這一特點(diǎn)，擴(kuò)大閱讀范圍，讓學(xué)生將閱讀中的詞匯進(jìn)行學(xué)習(xí)和積累。這樣一來，不僅有利于擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，而且還有助于提高學(xué)生的閱讀理解能力，一舉兩得。

例如：在教學(xué)《The Olympic Games》時(shí)，為了幫助學(xué)生擴(kuò)大閱讀范圍，在這節(jié)課開始之前我特意調(diào)查了班里學(xué)生喜歡的奧運(yùn)項(xiàng)目和奧運(yùn)明星，并事先搜集了很多關(guān)于這些奧運(yùn)項(xiàng)目和奧運(yùn)明星的資料，如：Swimming、Shooting、American swimmer Michael Phelps、中國游泳奧運(yùn)冠軍孫楊等等。并且分成了中英文兩部分。在基礎(chǔ)的教學(xué)完成后，我將這些資料展示出來，讓學(xué)生閱讀英文資料，并將其中不會的詞匯記下來進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，并讓學(xué)生將中文的資料翻譯成英文。中文的資料是我根據(jù)讓學(xué)生閱讀的英文資料中的重點(diǎn)詞匯總結(jié)而來的，目的就是為了提高幫助學(xué)生進(jìn)行詞匯積累和應(yīng)用。這樣一來，既可以幫助學(xué)生積累詞匯，又可以提高學(xué)生的詞匯熟練度。

二、注重生活積累

在生活中積累詞匯是一種非常行之有效的詞匯學(xué)習(xí)方法，具體而言就是學(xué)生在日常生活中有意識、有針對性的將自己接觸到的一些事物進(jìn)行英語翻譯，找出自己不會的詞匯進(jìn)行學(xué)習(xí)。利用這種方式，不僅可以擴(kuò)大學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)范圍，讓學(xué)生學(xué)到更多的詞匯，而且還可以提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力，邊學(xué)邊用，做到真正的學(xué)以致用，這對于高中生英語素養(yǎng)的提升具有重要意義。

例如：在學(xué)生一天的生活中，早上洗漱時(shí)，學(xué)生可以想想牙杯（cup）、牙刷（toothbrush）、牙膏（toothpaste）等詞匯自己會不會或者記不記得。在中午吃飯時(shí)，學(xué)生一般需要排隊(duì)打飯，這時(shí)候就可以想一想排隊(duì)（line up）怎么說，在輪到自己的時(shí)候，可以看看窗口這些熟悉的菜品，想一想用英文應(yīng)該怎么說，如：西紅柿炒雞蛋（Tomato omelette）青椒炒肉絲（Fried shredded pork with green pepper）等等。有學(xué)生在聽到這個(gè)方法的時(shí)候感覺很麻煩，覺得這會擠壓自己的生活時(shí)間，加大學(xué)習(xí)壓力。其實(shí)不然，在生活中很多事情都會重復(fù)做，當(dāng)你熟練掌握這些詞匯之后，再做這些事情的時(shí)候就可以放松下來。

三、科學(xué)記憶鞏固

在高中英語詞匯學(xué)習(xí)中，擴(kuò)大詞匯量是基礎(chǔ)，記憶和鞏固是關(guān)鍵。人的記憶都是有一定的遺忘曲線的，若是在初初了解過之后就置之不理，那并不能達(dá)到真正的詞匯積累，很快就會遺忘。所以，學(xué)生需要學(xué)習(xí)科學(xué)的記憶方法來鞏固所學(xué)詞匯，直到將這些詞匯深深的印在腦海中，像自己的母語一樣熟悉。

例如：對詞匯的記憶鞏固有兩種常用的方法。一是做好筆記，經(jīng)常復(fù)習(xí)和鞏固。在做筆記時(shí)學(xué)生可以采取一些妙招，如：將詞匯和簡筆畫或者圖片結(jié)合起來，有利于加深記憶，或者利用詞根、詞綴進(jìn)行總結(jié)歸納，比如：表示錯(cuò)誤意義的前綴male-、mal-、mis-、pseudo-等，這樣有利于學(xué)生舉一反三，融會貫通。二是經(jīng)常使用。在使用中學(xué)生會對詞匯的記憶更加深刻，如：可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境將新學(xué)的詞匯串聯(lián)起來，既有利于記憶又學(xué)會了使用。除了這兩種常用的方法，還很多諸如思維導(dǎo)圖記憶、分組記憶等科學(xué)的記憶方法，學(xué)生需要在不斷使用中探索出適合自己的方法。

總而言之，英語是一門語言，詞匯是學(xué)好這門語言的敲門磚。而且，英語詞匯非常多，要想學(xué)好英語詞匯，并不是短時(shí)間內(nèi)能達(dá)成的，需要學(xué)生長期的積累和鞏固。所以，在高中英語教學(xué)中，教師在日常教學(xué)中要注重詞匯教學(xué)，同時(shí)也要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會詞匯學(xué)習(xí)的方法，授人以魚并授人以漁，真正地促進(jìn)學(xué)生英語能力的提升。

參考文獻(xiàn)

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