信息技術與英語課程整合初探

摘 "要：信息技術與中學英語的整合，它能提高學生學習興趣，調動其學習積極性;它能培養和發揮學生的主體性和創新能力;它有利于個性化學習，彌補傳統教學中“一視同仁”的缺點;它還能促進協作學習，使學生得到共同提高。

關鍵詞：信息技術 "英語課堂 "整合

隨著信息技術的發展，計算機通訊技術，多媒體技術和網絡技術的科學成果逐漸應用到社會的各個領域，對于當今的人們來說，不會應用多媒體技術獲得信息，處理信息，就無法充分利用信息資源，也就無法在信息社會里謀求發展。而我們的英語教學亦是如此，我們應該努力嘗試把信息技術帶進英語課堂。

一、信息技術與英語學科的目標

整合教育教學資料是為了讓學生更加有效地學習的一種手段。它利用人新的住處技術和網絡使知識的來源豐富多樣，改變了信息分布的形態和擁有關系，由此，學生的認知方式和學習方式也發生了悄然的變化。他們能夠在最輕松自然的環境下獲得知識。

其次，以學生而不是以知識為中心也是整合目標之一，從這個意義上來說教育教學資源的整合為學生自我發展的人格完善提供更大的可能。其基本特征在于是否尊重了學生個性的生命活動，是否為學生英語學習提供了幫助與服務。

二、信息技術與英語學科整合的難點

在探索英語課堂教學的新結構、新模式的過程中，守舊與變革，繼承與創新是在實踐中不斷完善的，課程整合的本身不僅僅意味著技術和方法的突破，更呈現了一種建立在揚棄傳統教學思想基礎上的新教學觀念。離開了智慧的與時俱進教學思想，素質教育與整合探索就只能淪為分離的，學生就仍是知識的容器，教學落腳點仍是知識傳授層面，只是貼上了多媒體信息技術與音樂教學整合的難點是：大部分英語教師能積極開展多媒體教學實踐，但多年來潛移默化形成的傳統觀念及教學經驗阻礙了新思路的發展。

三、英語教學與信息技術的整合

在我校新建了多媒體教室，這無疑給英語教學帶來了很大的便利。我們能直接把網上搜集來的資料最直觀地呈現給學生，能把報紙，雜志以及習題直接打到大屏幕上，并能對號講解，它減輕了教師很多板書的工作，節約很多課上時間。同時信息技術還能帶來很多好處：

（1）創設情景，提高學生學習興趣，調動其學習積極性。

大多數學生都認為英語枯燥乏味，主要是因為傳統英語教學偏重語法和語言知識，不能夠引起學生的興趣。而多媒體形象性、直觀性、大容量的特點使課堂教學變得生動活潑、豐富多彩。運用這些現代教育技術手段，可化枯燥為有趣，化煩瑣為簡煉，用計算機創設的與現實生活相仿的情景形象逼真，生動有趣，能吸引學生積極參與教學活動，將一個個生硬的句子轉換成實情實景，便于學生理解，引發他們的學習興趣。所以，我們可以把錄音機、電視機、錄像機、投影儀乃至多媒體計算機等引進課堂，充分發揮其優勢，為學生創設出良好的學習情境和適宜情景，充分調動學生的學習積極性，提高學生的學習興趣。

（2）培養和發揮學生的主體性和創新能力

學生是教學的中心，是學習的主體。信息技術成為學生的認知助手和培養研發能力的工具，成為輔助英語學習的助手。利用多媒體引導和激勵全體學生的主動參與，充分發揮學生的主體性，尊重學生的獨立人格，激發學生探究欲望，培養其獨立獲得知識，創造性運用知識的能力，使他們真正成為學習的主角。在英語教學中，學生利用英語學習環境，積極構建知識意義，進行語言運用練習。信息技術和多媒體技術所特有的集聲、光、色彩、圖片、動畫和影像等于一體的影音效果，使學生接受多種途徑的感性刺激，有利于對知識的記憶。如在《In the zoo》這一單元，我讓學生預習，并讓學生利用互聯網搜索、篩選、選擇有關animals和zoo的相關信息以及有關音像資料，然后可以選擇一些比較好的課上展示給同學們看，這樣，學生從傳統的知識被動接受者轉變為主動發現者、建構者，并養成自主學習的習慣。

利用多媒體，還可以培養和發揮學生的創新能力。科學良好的學習方法能夠使學生更好地發揮其創新能力，開發其潛能。討論式、質疑式的教學有利于發散思維、創新思維的發展。所以，我們可以通過設疑創設情境，讓學生豐富想象，積極探索求異，堅持獨立見解，給予每位學生參與的機會，讓學生積極運用所學的知識，大膽進行發散創造。

（3）有利于個性化學習，彌補了傳統教學中“一視同仁”的缺點。

由于學生受社會、家庭的影響不同，學生的個性不同，學習也存在著差異。我們可以利用多媒體教學盡可能提供學習途徑的選擇性，使不同層次的學生都能學有所得，讓不同思路的學生都能體驗學習的樂趣與成功，使每個學生在課堂中都有所收獲。計算機和網絡技術，使學生能夠根據自己的水平和需要選擇英語學習內容和學習方式，為學生的個性化學習和自主學習創造條件。信息技術與英語學科的課程整合，使根據學生的實際水平實施“分層次教學”成為可能，最大限度地發揮學生的自主性與創造性。

（4）促進協作學習，使學生得到共同提高。

在多媒體環境下，由于呈現了大量的信息，每個學生都有可能學到不同的內容，對同一個主題產生不同的理解。在活動中教師都有效組織學生表達自己的觀點，通過包括教師和學生的互相交流和溝通，協商學習，互助學習，通過多種方式創造性地組織和交流信息，共同完成了一個主題。學生通過協作學習主動探索解決問題的方法，并借助別人的幫助，利用有效的學習資料，完成了自己的學習任務，寫出了自己的學習體會和收獲。學生可以通過網絡和其它同學分享一下自己的學習成果和優秀的學習方法，從而使所有學生都共同地得到提高。如我利用網絡讓學生進入英語的聊天室，鍛煉他們的英語表達和交際的能力，共同學習共同提高。

總之，時代及科技的進步必然會推動教育的發展，而教育的發展又必然會引起教育的改革，信息技術與課程整合就是教育改革的產物，多媒體技術與英語學科的整合是英語教學改革的必然，是一種新型的教學手段，它有著獨特的魅力和極大的吸引力，把大數據技術更好的應用到英語課堂當中去。它在我們所有教育工作者共同努力下得以實現。

參考文獻

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