基于新課改下小學校長教學管理的困境與思考

摘 "要：隨著社會對教育理念越加重視，為了能夠加強小學學生對于知識的吸收程度，新的教學理念便應運而生了。本文通過案例的方式闡述當今小學校長的教學管理所面臨的困境以及解決這些困境的方法。

關鍵詞：教學管理 "小學生 "困境 "吸收

管理對于一個學校而言是極其重要的，只要能夠做好教學管理就一定可以提高學生的教學質量。那么在新課改中，作為小學校長應該如何進行教學管理工作呢？

一、當今小學校長教學管理所面臨的困境

（1）課堂上教學管理問題

目前，當今小學校長所面臨的最大的教學問題莫過于課堂上教學管理方面的問題，主要集中體現于課堂上的知識過于死板，無法有效地吸引學生的興趣，導致學生注意力不集中，對知識的理解吸收程度不理想。新課程改革引起了學校管理的變革。小學的教學是未來深化學習的基礎，所以我們只有學好小學的知識內容才能夠打下牢固的基礎，這樣在未來的學習中才能夠更加輕松。可是對于小學生而言他們的心智仍然還在成長當中，并不明白知識的重要性也沒有一個好的自制力，所以如何做好課堂上的教學管理是現在的當務之急。

（2）教師素質問題

校長在新課改的實施進程當中扮演著重要角色。教師素質問題也是當今校長需要考慮的重要問題之一。因為現在很多學校都是全日制托管式教育，那么每天陪伴小學生時間最多的就是教師了。此時的教師不僅需要具備教導學生過硬的專業知識，另外還要有一顆善良的心。近段時間爆出來的拉林一小學體罰虐待孩子的事在社會上引起了廣泛關注。事情經過是這樣的，有一位小學六年級的班主任以孩子不去她家寫作業的理由對一位學生進行刻意體罰，并且還將這些照片發到朋友圈對家長進行威脅由此來謀取私利。試想這樣的事情發生在校園里面對于祖國的花朵是一種多么殘忍的摧殘！而對于那些相信學校，希望自己的孩子能夠接受良好教育的父母又是多么的絕望！俗話說的好：“少年強則國強”由此可見小學生和青少年的培養是何其重要，只有一個良好的教師才能培養出優秀的學子。要做好小學生的教育培養，最關鍵的就是要提高教師的專業素質和道德修養。

（3）校園活動場所的問題

隨著社會對健康的逐步重視，越來越多的小學課外活動加入到了小學課程當中。傳統的校園活動場所可能不太能夠滿足現在的需求，傳統的小學校園活動場所不足，有的只有籃球場，有的只有足球場，很少有學校能夠同時開展籃球、足球、乒乓球以及網球等活動。而且籃球場、足球場等的建設也不能跟成年人的規格一樣，因為小學生的身體還處于一個發育的階段，過高的籃球框架和過大的足球場均會由于小學生的體力不足而導致無法進行，所以我們在這些細節上面也應該重視。

二、新課改理念下小學校長應該如何進行教學管理

（1）運用游戲的方法來進行課堂上的教學管理

傳統的課堂管理理念較為嚴肅化和制度化，這樣的課堂管理主體在于教師，更多的是讓學生們被動的參與學習過程中，效果很不理想。而在新課改的改革下提出的是讓校長和教師思考如何才能夠在課堂上將理論和實際想結合，如何才能夠讓學生對于知識感興趣。筆者認為，結合小學生的年齡和心理特點，我們可以采取游戲的方式來進行小學課堂上的教學管理。為何這樣說呢，一來這個年齡的學生都會有貪玩的心理，如果我們能夠在游戲的過程中教導他們知識，不僅可以解決注意力不集中的問題，還可以提升學生的動手能力。不過我們需要注意的是這個游戲一定不能太難，也不宜太過抽象，題材應該源自生活當中，這樣的游戲才能最貼合學生的情況。

例如我們在小學的英語課堂上可以進行一個這樣的游戲：在上課之前教師可以提前準備好一些小卡片，卡片上分別印有24個英文字母，然后隨機分給每個小朋友，接著老師在講臺上面大聲朗讀單詞，例如“BOY”，那么分別有“B”“O”“Y”的三個小朋友就站起來依順序朗讀出來，最后讀的又快又準的小組獲勝，可以給前三名的小組準備一些小禮品以示嘉獎。這樣的游戲不僅訓練了小朋友之間的團隊合作能力，還提升了小朋友對單詞的理解和記憶。類似這樣的游戲還有很多，重要的是我們的校長和教師要多去進行思考。

（2）完善教師選拔的制度

目前小學教師的選拔體系筆者認為不是很完善，只要能夠考過小學教師資格證書再加上不錯的口才一般就能夠通過教師選拔。可是這樣的選拔體系最多只能夠對教師的專業知識進行一個選拔，而無法對其自身修養進行一個考核。我認為在小學教師的選拔過程中應該加入心理測試這樣一個環節。心理測試最常用的方式就是結合問卷法和作品分析法，即最開始的時候讓面試者做一張有100道題的心理測試試卷，前提是要不加思考的選出答案。（試卷的具體內容可以是“當一個人否定你時，你是否會覺得失望/無所謂/憤怒”這樣封閉式的問題），我們可以根據面試者最后的得分來作一個初步的了解，判斷這個人的性格情況以及行為方式，知曉這個人究竟是溫和型、無所謂型還是憤怒型。作品分析法顧名思義就是給與面試者一個案例或者說是一個具體的物品，讓他來闡述對于這些事情的觀看及看法，由此來分析這個人的人生觀、價值觀以及是否是注重細節的一個人。當然了，有關于教師素質的選拔方式有很多，筆者也只是略舉一二，每個學校都應該根據自身教育的特點去尋找最適合自己學校的一套選拔方法。

（3）校區活動場所的問題思考

針對以上所提出的校區活動場所不足這類問題，作為校長應該從多方面來思考解決方案。例如我們可以舉辦一個眾籌活動，向各位學生的家長說明問題，相信很多家長都愿意為了孩子能夠擁有一個更好的教學環境而奉獻出自己的一份力量，畢竟人多力量大。我們也可以和其他機構聯合起來采取聯合辦學的方式來進行解決。

三、結束語

我相信，只要我們能夠不斷地思考不斷地改進，那么未來我們一定能夠創造出更好的教學管理環境，為祖國的花朵提供更好質量的教學。

參考文獻

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