新時代農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)的補救措施

摘 "要：體育教育是農(nóng)村學(xué)校教育的重要組成部分，是對學(xué)生實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)其德、智、體、美全面發(fā)展的重要課程。農(nóng)村的教學(xué)環(huán)境較差，體育教學(xué)存在著諸多困難和問題。本文旨在對農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)條件作出綜合分析，并提供響應(yīng)解決策略。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村 "體育教學(xué) "補救措施

一般而言農(nóng)村地區(qū)偏遠(yuǎn)，導(dǎo)致體育場地較小、體育器材匱乏、體育教學(xué)資金不足等現(xiàn)象產(chǎn)生。對此，相關(guān)教育主管部門針對這一現(xiàn)象引起了強烈重視并與校方溝通協(xié)調(diào)，在農(nóng)村現(xiàn)有的教學(xué)條件下，從實際出發(fā)，妥善教學(xué)之法。

一、利用現(xiàn)有的教學(xué)場地，以長補短

農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校場所較小，教育主管部門與校方協(xié)調(diào)溝通，妥善地利用現(xiàn)有的教學(xué)場地，尋找適合的體育活動來進行體育教學(xué)。根據(jù)學(xué)校的場地特點，在不違反教學(xué)大綱的條件下筆者經(jīng)常組織學(xué)生們進行“小場地化項目教學(xué)”。

比如，在“跑步”課上，筆者依照教學(xué)大綱的要求對初中階段的耐力跑項目（男生1000米，女生800米）進行教學(xué)。因場地較小，在教授了學(xué)生們正確跑姿和注意事項之后，筆者算出操場的實際長度，增加學(xué)生的跑行圈數(shù)，以達到訓(xùn)練效果。凡事都有兩面性，學(xué)校的小場地也有一定的好處，應(yīng)發(fā)揮其優(yōu)勢。跑步分很多種，方式合理就能達到鍛煉效果。比如，利用學(xué)校的簡陋場地，筆者經(jīng)常組織學(xué)生進行“障礙跑”比賽。選擇已有的設(shè)備和物資作為障礙跑中的“道具”，跑步者在跑動中要按照規(guī)則通過這些“障礙”，達到終點即為完成跑程。“障礙跑”好處很多，既有鍛煉體能的作用，又使學(xué)生增強身體協(xié)調(diào)性，且在跑步中跨越“障礙”的過程就是克服困難的過程，因此這種跑步方式亦能鍛煉學(xué)生的意志力。所以，利用現(xiàn)有的運動場地可以進行多種體育鍛煉，在教學(xué)環(huán)境較差的學(xué)校中任職的教師可以作以借鑒，利用現(xiàn)有環(huán)境，發(fā)揚體育精神。

二、利用現(xiàn)有的教學(xué)器材，因陋就變

農(nóng)村教育環(huán)境相對惡劣，教學(xué)條件簡陋，體育教學(xué)中所必備的一些體育器材相對匱乏。教育主管部門為大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校購置了教學(xué)必備的體育器材，教師可以利用現(xiàn)有的體育器材，在不違背教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，編排健康合理的教學(xué)方法，使之促進體育教學(xué)。

在中考體育中，“投擲實心球”是考試科目之一，也是教學(xué)的重點課程之一。因筆者所處的學(xué)校位居農(nóng)村，教學(xué)條件簡陋，體育器材匱乏，雖經(jīng)購置，數(shù)量有限，尚無大礙。在教授“投擲實心球”這堂課時，筆者先教授了投球的正確要領(lǐng)：“投者面向投擲方向，左右腳前后開立，身體重心放在后腳，雙膝微彎，雙手將球舉至頭后上方，雙腳蹬地，揮臂，集中力量將球向斜上方45度角方向擲出。”學(xué)生們領(lǐng)悟要領(lǐng)后，筆者將其分為5大組，每大組8人，每大組分為兩小組，每小組4人。然后4個學(xué)生排成一排，按照課堂所學(xué)，根據(jù)動作要領(lǐng)，向空地出投球。另外4人站在投球者身后觀摩，如遇到動作有誤者便進行指正。4人完成投擲后，換另外4人投擲。在投擲的過程中筆者挑選出投球動作優(yōu)美，投程較遠(yuǎn)的學(xué)生給大家做示范。然后學(xué)生之間進行交流互動，相互切磋，共同進步。這樣一來，教師可將匱乏的教學(xué)資源因陋就變，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使課堂教學(xué)順利進行。

三、利用簡單的教學(xué)模式，因地制宜

很多農(nóng)村學(xué)校的球類場地很匱乏，尤其是大型球類的運動場地更是讓很多學(xué)校望塵莫及。如，足球場。一個專業(yè)足球場需占地7000平方米，這是很多農(nóng)村學(xué)校所無法達到的。與先關(guān)教育主管部門溝通協(xié)商之后，足球的教學(xué)方式可以做出妥善調(diào)整。

在足球課上，筆者先對足球的起源做出簡單介紹，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，“足球起源于中國，而‘蹴鞠’便是最早的足球運動。同學(xué)們應(yīng)該都知道我國的四大名著之一‘水滸傳’，其中一個重要反面人物‘高俅’就是踢蹴鞠的好手，他憑借自己踢蹴鞠的高超技藝，贏得皇帝的喜愛，最終獲得太尉一職……”學(xué)生們聽后都眉開眼笑，學(xué)習(xí)足球的興趣被激發(fā)出來。然后筆者介紹課堂重點，“踢、停球技術(shù);運球;傳球等”。由于沒有專業(yè)場地，筆者就在現(xiàn)有場地給學(xué)生進行講解，拿運球舉例：“直線運球：壓低重心，繃緊腳背，用腳背觸球正后方，把握力度，多觸球，高頻率。腳內(nèi)側(cè)運球：壓低重心，用腳趾內(nèi)下側(cè)部位碰球，提高觸球頻率，加快速度。腳外側(cè)運球：壓低重心，用外側(cè)三腳趾部位觸球，逐漸提高觸球頻率，加快腳步速度……”在講解過后，學(xué)生們自發(fā)分組練習(xí)，他們在小小的場地上帶球傳球，練習(xí)得熱火朝天。臨近尾聲時，筆者對學(xué)生們說，“我們的條件不能決定我們的一切，只要我們用心去學(xué)，我們就能克服惡劣環(huán)境。很多球星都來自巴西，他們從小的條件比我們還艱苦，但并沒有影響他們成為球星。所以，只要我們努力，就能克服一切困難。”簡簡單單的一堂課讓學(xué)生們受益匪淺，他們都珍視每一堂體育課，都能以飽滿的熱情面對學(xué)校不良教學(xué)環(huán)境中的種種挑戰(zhàn)。

總之，農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)環(huán)境較為惡劣，各方面的體育教學(xué)資源都是有限的，但作為教師應(yīng)學(xué)會克服不利條件，以長補短，因陋就變，因地制宜，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，這樣才能上好每一堂體育課，才能將體育精神發(fā)揚壯大。

參考文獻

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