初中道德與法治生活化教學(xué)策略研究

摘 "要：初中道德與法治是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的重要平臺(tái)，把道德與法治教學(xué)生活化是教育改革的必然趨勢(shì)，初中道德與法治教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該注重運(yùn)用生活化的教學(xué)策略，把生活與教材內(nèi)容結(jié)合起來，讓初中道德與法治課堂發(fā)揮其應(yīng)有的教育意義。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治 "生活化教學(xué) "創(chuàng)設(shè)情境 "社會(huì)熱點(diǎn) "生活化作業(yè)

有研究表明，目前的道德與法治教學(xué)存在著很大的知行脫節(jié)問題，即學(xué)生學(xué)到的知識(shí)僅限于死記硬背，應(yīng)付考試，學(xué)生并不能真正做到理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。為了改變這一現(xiàn)狀，初中道德與法治教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該把教材和學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，將課堂教學(xué)生活化，運(yùn)用行之有效的教學(xué)策略，來開展教學(xué)，以提高初中道德與法治這門課的教學(xué)水平。

一、創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

要想讓初中道德與法治課堂充滿生命力和活力，教師必須對(duì)課堂教學(xué)賦予生活化的教學(xué)元素，通過創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，將枯燥、刻板的德育內(nèi)容貼近學(xué)生生活，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為規(guī)范，實(shí)現(xiàn)道德與法治課對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的最終目的。

例如，在學(xué)習(xí)《親情之愛》這部分內(nèi)容的時(shí)候，我給學(xué)生播放了《回家》這首歌，讓學(xué)生在聽歌的過程中，放松心情的同時(shí)勾起學(xué)生對(duì)家的熱愛之情。聽完歌曲以后，我對(duì)學(xué)生說：“剛才聽完這首歌，老師最大的感受是想家，在老師外出上學(xué)的時(shí)候，每當(dāng)遇到困難了就會(huì)想起家的美好，想起爸爸媽媽對(duì)自己的愛，每當(dāng)過節(jié)的時(shí)候，也會(huì)特別想回去看看爸媽，陪他們吃上一頓飯，喝上一杯酒，那么，在你們心中，家是什么？你心目中理想的家是什么樣子的？你能為這個(gè)家做點(diǎn)什么貢獻(xiàn)？”在我說完這段話的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的情緒已經(jīng)被我調(diào)動(dòng)了起來，有的已經(jīng)紅了眼眶，有的又頻頻頷首，于是，我引入今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“接下來讓我們一起來學(xué)習(xí)“家的意味”。”另外，我還在課前搜集了班內(nèi)同學(xué)的家庭照片，配上筷子兄弟的歌曲《父親》制作成微視頻，在課程結(jié)束時(shí)播放，進(jìn)一步升華學(xué)生們的對(duì)家的情感。這樣，我通過創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，引發(fā)了學(xué)生的情感共鳴，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，將熱愛家庭、孝敬父母的情感理念植入了每個(gè)學(xué)生心中，起到了很好的德育教育效果。

二、結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)新聞，強(qiáng)化知識(shí)與生活的貼合度？

初中道德與法治課程是學(xué)生初步培養(yǎng)道德修養(yǎng)和法律意識(shí)的重要渠道。教師在教學(xué)過程中，要結(jié)合教材知識(shí)，將當(dāng)今社會(huì)的熱點(diǎn)新聞引進(jìn)初中道德與法治課堂，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)例，來深刻學(xué)習(xí)和理解教材中的理論知識(shí)，讓學(xué)生意識(shí)到道德與法治的重要性，從而幫助學(xué)生學(xué)好這門課。

例如，在學(xué)習(xí)《網(wǎng)上交友新時(shí)空》這部分內(nèi)容的時(shí)候，為了讓學(xué)生懂得網(wǎng)絡(luò)交友有利有弊，交友需謹(jǐn)慎這個(gè)道理，我就結(jié)合了前段時(shí)間的社會(huì)熱點(diǎn)新聞，給學(xué)生講解了善于辨別是非，謹(jǐn)慎交友，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)的重要性。課堂上，我通過多媒體給學(xué)生播放了這樣一段新聞：十一期間，有的大學(xué)生受同學(xué)或網(wǎng)友邀請(qǐng)，到X地進(jìn)行旅游，結(jié)果，開學(xué)后學(xué)生并沒有如期返回學(xué)校，家人和舍友相繼報(bào)警，經(jīng)警方調(diào)查，先后發(fā)現(xiàn)并解救了被傳銷集團(tuán)控制的數(shù)名大學(xué)生，據(jù)發(fā)稿截止，仍有多名失聯(lián)大學(xué)生沒有被找到。現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)信息發(fā)達(dá)，交友條件便利，我通過這則新聞，給學(xué)生敲響了交友需謹(jǐn)慎的警鐘，讓學(xué)生樹立起了安全防范意識(shí)。當(dāng)然，我也鼓勵(lì)了學(xué)生要善于交友、樂于交友，養(yǎng)成良好的交際能力對(duì)以后的生活和工作同樣具有重要的意義，教育學(xué)生要辯證的看待問題。這樣，我通過結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)新聞，讓學(xué)生對(duì)教材中的內(nèi)容有了更加深刻的理解，也增強(qiáng)了學(xué)生的法律意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到了學(xué)好道德與法治的重要性，從而為學(xué)生學(xué)好這門課創(chuàng)造了有利條件。

三、布置生活化作業(yè)，鞏固道德與法治知識(shí)

如果教師一味地對(duì)書中的理論知識(shí)進(jìn)行枯燥單調(diào)的宣講，下課后又布置大量抄寫概念的作業(yè)，這樣不僅對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治沒有任何幫助，而且會(huì)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)這門課產(chǎn)生厭煩心理。初中道德與法治教師在進(jìn)行課后作業(yè)的設(shè)計(jì)時(shí)，要注意作業(yè)的生活化和實(shí)踐性，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中完成作業(yè)的同時(shí)，理解和鞏固書中學(xué)到的知識(shí)。

例如，在學(xué)習(xí)了《認(rèn)識(shí)自己》這部分內(nèi)容以后，學(xué)生已經(jīng)能夠意識(shí)到自我認(rèn)識(shí)的重要性，以及形成更積極的自我形象對(duì)自己今后的學(xué)習(xí)和生活有著重大的影響，所以，我給學(xué)生布置了這樣的課后作業(yè)：采訪家人、朋友、鄰居以及同桌對(duì)自己的看法，總結(jié)別人眼中的自己，并學(xué)會(huì)用理性的態(tài)度去全面地看待他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)自我改正，做更好的自己。這樣的課后作業(yè)，不同于以往對(duì)概念的抄寫，讓學(xué)生在完成了作業(yè)的同時(shí)，運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)認(rèn)識(shí)到了別人眼中的自己，并能夠客觀地去看待別人，在不斷的自我認(rèn)識(shí)、自我審視的過程中完善了自己，一舉三得，更好地幫助學(xué)生學(xué)好這節(jié)課。

總而言之，貼近生活是幫助學(xué)生對(duì)世界形成主觀認(rèn)識(shí)的重要方式，構(gòu)建生活化的初中道德與法治教學(xué)模式勢(shì)在必行，因此，初中道德與法治教師要注重應(yīng)用生活化的教學(xué)模式，幫助學(xué)生學(xué)好這門課，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德修養(yǎng)和法律意識(shí)，為今后的學(xué)習(xí)、工作和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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