淺談高中語文詩歌教學中的文本細讀策略

摘 "要：詩歌是高中語文教學中一項重要的內容，同時也是高考的重點之一。詩歌運用高度凝練的語言，并具有一定的節奏和韻律感，生動形象的表達出作者豐富的情感，反應出當時的社會形態。高中語文教材中的詩歌含義較深，需要通過文本細讀，體會詩中的美感，仔細的揣摩作者的情感和蘊含的現實意義。

關鍵詞：高中語文 "詩歌教學 "文本細讀 "情感 "現實;

文本細讀是一種非常重要的閱讀方法，它是運用語義學的方法，深刻的闡釋和分析作品的細節，揣摩作者的語言和行為結構，從而理解作品的深刻含義。結合高中語文詩歌的特點，教師可以將文本細讀充分的融入到詩歌教學中，幫助學生更好的理解詩歌，從而提高教學效果。

一、高中語文詩歌教學中文本細讀的重要意義

詩歌的教學，可以幫助學生產生美的感知、美的情趣和美的創造，提高學生的審美水平。但是在高中學習的詩歌中，大都寓意深刻，難以理解，而文本細讀為其提供了一個很好的解決途徑。在詩歌教學中，教師可以引導學生多次閱讀詩歌，細細品味詩人精彩紛呈、高度凝練和精巧絕倫的語言，深深體會詩人所表達的復雜情感，感受詩中豐富的意境。通過文本品讀，從詩歌的每一個字詞入手，分析詩中語言的表達方法，從而提高自身的詩歌鑒賞能力。同時，在細讀詩歌的過程中，學生融入了自己的情感，可以跨越時間體會作者的思想情感，從而加強對詩歌的理解。

二、高中語文詩歌教學中文本細讀的策略

（1）通過文本細讀體會詩人的情感

中國古代詩歌，往往運用簡練的文字就便能表現出豐富的情感。詩歌中，有的借景抒情，有的借物抒情。詩人在創作時，運用大量的修辭手法，滲入聽覺、視覺、聯想和想象等形象，表現出豐富的不同的情感。有的詩歌運用簡練的文字和特定的事物，抒發簡單的情感，例如《靜夜思》，當作者半夜里看到明月高懸，月光映照在床前時，寫出了“舉頭望明月，低頭思故鄉”的千古名句，表達出深深的思鄉之情。有的詩歌運用不太常見的事物和多種典故，表達出耐人尋味的情感，例如高中教材中李商隱的詩歌《錦瑟》。

詩歌的題目是“錦瑟”，但是并非詠物，它不過是按古詩的慣例以篇首二字為題，真實情況是借瑟以隱題的一首無題詩這首詩歌是李商隱最難索解的作品之一。詩人在詩中追憶了自己的青春年華，傷感自己不幸的遭遇，寄托了他的悲慨和憤懣的心情，通過大量借用莊生夢蝶、杜鵑啼血、滄海珠淚、良玉生煙等典故，運用比興的修辭手法，通過聯想和想象，將聽覺的感受，轉化為視覺形象，用片段的意象組合，創造出朦朧的境界，從而借助了可視可感的詩歌形象傳達出真摯、濃烈和深刻的情感。全詩詞藻華美，含蓄深沉，情真意長，感人至深，不易理解。例如“莊生曉夢迷蝴蝶”這句，是來自于《莊子？齊物論》：“莊周夢為蝴蝶，栩栩然蝴蝶也;自喻適志與！不知周也。俄然覺，則蘧蘧然周也。不知周之夢為蝴蝶與？蝴蝶之夢為周與？”李商隱通過引用莊周夢蝶的故事，講出人生如夢，往事如煙的深刻情感。本詩共用了四個典故，呈現出了不同的意境和情情感：莊生夢蝶，是人生的恍惚和迷惘;望帝春心，飽含苦苦追尋的執著;滄海鮫淚，具有一種闊大的寂寥;藍田日暖，傳達了溫暖而朦朧的歡樂。尾聯總覽全篇，通過“此情”二字，與開端的“華年”相為呼應，筆勢未嘗閃遁。運用“惘然”，深憾青春易逝，功業無成，碌碌無為。但詩人早已感覺到，卻無可奈何，惘然若失。

（2）通過文本細讀理解現實意義

詩歌和普通的文章比起來，具有鮮明的節奏感，能夠渲染出強烈的情感。很多詩人在詩歌創作時，往往具有很深的現實意義。通過詩歌的創作，寄托某種強烈的抱負，還有的會體現出當時殘酷的政治斗爭。例如曹操所創作的《短歌行》便是其中的代表作。

《短歌行》運用沉穩頓挫的筆調，抒寫出詩人求賢如渴的思想感情，展現出統一天下的雄心壯志。詩歌將政治內容和意義完全融入于濃郁的抒情意境當中，全面展現了曹操的人格、學養、抱負和理想，充分顯示了他的雄健壯闊的詩品。詩歌開篇就是“對酒當歌，人生幾何！”，主題非常明確，詩人希望招攬大量的人才為自己所用。曹操在其政治活動中，為了擴大他在庶族地主中的統治基礎，打擊反動的世襲豪強勢力，曾大力強調“唯才是舉”。最后八句的前四句既是準確而形象的寫景筆墨，同時也有比喻的深意。總的來說，本詩是政治性很強的詩作，主要是為曹操當時所實行的政治路線和政治策略服務的，并且將政治內容和意義完全融入到濃郁的抒情意境之中。全詩充分發揮了詩歌的特長，準確而巧妙地運用了比興手法，充分達到了寓理于情，以情感人的目的。

三、總結

在高中語文詩歌教學中，由于很多詩歌寓意深刻、含義豐富，教師需要特別注意，可以通過引導學生進行文本細讀，幫助他們更好的理解詩歌。教師通過引導學生文本細讀，可以體會詩歌的美感，以及詩人在詩中表達的獨特情感，還可以理解詩人創作詩歌的現實意義。詩歌的細讀，不僅可以幫助學生提高詩歌的鑒賞能力，還可以讓學生更好的理解詩歌，運用到寫作中。在這個過程中，提高了學生的語文素養，從而幫助學生提高了語文學習效果。

參考文獻

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