淺談創(chuàng)造能力培養(yǎng)在美術(shù)教育中的意義

摘 "要：新課程改革要求，教育要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。初中美術(shù)教學(xué)作為初中教學(xué)課程的重要組成部分，以其自身學(xué)科特殊性，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力中發(fā)揮著重要作用，已經(jīng)成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的一門學(xué)科。基于此，文章通過對創(chuàng)造性思維能力的解讀，從不同方面探討了學(xué)生創(chuàng)造能力培養(yǎng)在初中美術(shù)教育中的意義，并對學(xué)生創(chuàng)造能力培養(yǎng)要求下的初中美術(shù)教學(xué)方法選擇提出了幾點意見，以供同仁參考。

關(guān)鍵詞：初中 "美術(shù)教育 "創(chuàng)造能力

江澤民說：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。”在當(dāng)前新課改要求下，學(xué)校更加注重學(xué)生創(chuàng)造力及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。美術(shù)教育由于其自身的學(xué)科特色，成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的重要渠道。本文對學(xué)生創(chuàng)造能力培養(yǎng)在初中美術(shù)教育中的意義的研究目的，就是希望引起美術(shù)教師對美術(shù)教育中學(xué)生創(chuàng)造能力培養(yǎng)的重視，并通過科學(xué)合理的教學(xué)方法實現(xiàn)這一美術(shù)教學(xué)目的。

一、創(chuàng)造性思維能力

創(chuàng)造性思維能力指的是人們在生活學(xué)校實踐中，采用的一種獨創(chuàng)的、富有新奇特征的思維方式來思考與解決問題的能力，并主要體現(xiàn)在創(chuàng)造力和立異精神上。首先，我們需要明確的是，創(chuàng)造性思維并非人天生所具備的，而是在后天的努力與實踐中逐步形成的。是一種潛在的心理品質(zhì)，它的重要性已經(jīng)得到普遍的認(rèn)可，社會各層面都給予高度重視。其次，創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，是學(xué)生創(chuàng)造性解決與分析問題的根基。初中生正處于思維能力發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們在心理上有著強烈的要證明自己的渴望，并存在明顯的叛逆心理，同時也會有很多獨特的、新奇的想法。

二、創(chuàng)新能力的重要價值

創(chuàng)新能力是一個人綜合實力的表現(xiàn)。如今在這個知識經(jīng)濟時代，知識量飛速增長，新知識很快就變?yōu)榕f知識，或者轉(zhuǎn)化為另一種新知識，在這種形式下，去單純的接受知識就顯得沒有那么重要了，而更重要的是選擇知識，整合知識，轉(zhuǎn)換知識和操作知識變?yōu)樾轮R。而學(xué)生最需要掌握的是那些伸展性強、包含而廣又概括度高的知識主干，而這些知識并不是靠書本所能得到的，它只能通過學(xué)生自己主動地選擇、整合、轉(zhuǎn)化和再創(chuàng)造來獲得，這就需要學(xué)生擁有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力并在整個過程中去運用這些能量來獲得。

三、學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)在初中美術(shù)教育中的意義

（1）啟發(fā)學(xué)生想象力

想象是藝術(shù)創(chuàng)造的根本，同時藝術(shù)創(chuàng)造也具有啟發(fā)學(xué)生想象力的作用，兩者互相促進。美術(shù)教師通過在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，首先，可以引導(dǎo)學(xué)生對其意識中的各種素材進行加工創(chuàng)造與重組，在創(chuàng)造的過程中發(fā)展思維能力，總結(jié)經(jīng)驗，形成新形象。其次，欣賞佳作是激發(fā)學(xué)生想象力的好方法。在欣賞課上，教師可以結(jié)合作品分析，創(chuàng)設(shè)情境，建立師生之間的良性互動，充分調(diào)動學(xué)生想象的積極性，和主動性，引導(dǎo)他們在頭腦中產(chǎn)生共鳴，有效地鍛煉學(xué)生的想象力。再次，美術(shù)課要多走出教室，可以減少學(xué)生的束縛感，營造新鮮感、自由感的學(xué)習(xí)氛圍。大自然是兒童繪畫活動的最好課堂，欣賞了大自然的美景為學(xué)生開啟了想象的方向和空間，從而插上想象的翅膀，達到發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識美、創(chuàng)造美得目的。

（2）培養(yǎng)學(xué)生觀察力

培養(yǎng)學(xué)生觀察力，要激發(fā)觀察興趣。在美術(shù)教學(xué)中，教師通過對學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生對事物進行細(xì)致觀察，學(xué)會對事物的取舍與對美好事物的留用，去其糟粕，取其精華。然后通過美術(shù)作品將自身主觀感受與物體的融合景象進行呈現(xiàn)，從而在一種潛意識中不自覺地達到培養(yǎng)學(xué)生觀察力的作用，為其更好地參與美術(shù)教學(xué)，進行美術(shù)創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。所以，在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)主要讓學(xué)生多寫生、少臨摹，要分層次訓(xùn)練，這樣可以促使學(xué)生在觀察事物時認(rèn)真仔細(xì)，有效培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，提高他們的創(chuàng)新能力。

（3）激發(fā)學(xué)生發(fā)散思維

發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的重要組成部分。眾所周知，發(fā)散思維是學(xué)生進行美術(shù)創(chuàng)作的靈感基礎(chǔ)，通過發(fā)散思維，改變事物原有的邏輯關(guān)系，對事物進行重組，便可創(chuàng)造出新的美術(shù)作品。在美術(shù)教學(xué)中，教師要盡量擴大學(xué)生的視野范圍，加強學(xué)科的整合效應(yīng)，學(xué)會從多方位、多角度考慮問題。例如：教師在繪畫中融入語文的甲骨文知識，利用這種用文字符號畫畫的方法，也給學(xué)生帶來了極大的樂趣。我們通過對甲骨文的欣賞、了解、對它的由來及發(fā)掘等一些問題的探究，提高了審美情趣。運用這些知識再進行創(chuàng)作，畫面不但擁有豐富的情節(jié)，而且十分耐人尋味。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣

愛因斯坦說過：“興趣是學(xué)生最好的老師。”"興趣支配著學(xué)生的注意力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中注意力集中穩(wěn)定，從而提高學(xué)習(xí)效率。初中學(xué)生最感興趣的就是貼近生活的東西，所以在教學(xué)中應(yīng)該把美術(shù)學(xué)習(xí)與生活結(jié)合起來，巧妙設(shè)置疑問，激發(fā)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。在美術(shù)教學(xué)中，組織討論也是激發(fā)興趣的一項重要方法，圍繞某一話題，組織學(xué)生討論、爭辯，讓他們各抒己見，互相啟發(fā)補充，使他們對這一問題產(chǎn)生濃厚興趣，并萌芽解決此問題的欲望。愛玩游戲是孩子的天性，做游戲可以滿足他們愛動好玩的心理，使注意力不但持久、穩(wěn)定，而注意力的緊張程度也比較高，在美術(shù)教學(xué)中，把教學(xué)內(nèi)容滲透在游戲中，使學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，從而激發(fā)興趣。

四、基于學(xué)生創(chuàng)造能力培養(yǎng)的初中美術(shù)教學(xué)改革建議

首先，在新課標(biāo)要求下，傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)觀念已經(jīng)不能適應(yīng)學(xué)生創(chuàng)造能力培養(yǎng)的要求。美術(shù)教師應(yīng)在教學(xué)中以學(xué)生為主體，注重學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮，給學(xué)生更多自由發(fā)揮的空間，靈活采用多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在自主中探索，在自主中發(fā)現(xiàn)，在自主中獲得經(jīng)驗，從而形成創(chuàng)造能力。其次，隨著信息化時代的到來，多媒體在教育行業(yè)的應(yīng)用也越來越廣泛，美術(shù)教師應(yīng)積極利用多媒體課件，通過靈活生動的案例向?qū)W生傳授美術(shù)繪畫技巧，展示世界先進美術(shù)理念，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生不斷創(chuàng)新。最后，教師的教學(xué)評價方式應(yīng)讓學(xué)生也參與到教學(xué)評價中去，一方面為學(xué)生更好地認(rèn)識自身優(yōu)勢與不足奠定基礎(chǔ)，另一方面也為美術(shù)教師不斷改進自身教學(xué)方法，提高教學(xué)效果提供借鑒，為學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)提供新思路，最大限度地發(fā)揮創(chuàng)造能力培養(yǎng)在初中美術(shù)教學(xué)中的意義。

參考文獻

[1]黃耿東.初中美術(shù)課學(xué)生創(chuàng)造素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].廈門廣播電視大學(xué)學(xué)報，2017，（01）：93-96.