作文加分的小竅門

摘""要：分別從語言表達、層次表達、思想內容三方面，將作文評改量化測量，分點逐項對學生進行強化指導，從而提高學生的作文水平。

關鍵詞：量化評改 "語言表達 "字數 "標點符號

作文教學是語文教學的重要環節。在語文科的考試中，作文約占據41%的比重，作文是語文考試制勝的法寶。一線的語文教師，總結出很多行而有效的方法。可這些方法，都側重于從寫的角度，來提升學生的寫作水平。

教無定法，作文教學應不拘泥于任何一種形式。而且凡事總有兩面性，既然可以從寫的角度來提升學生的作文水平，為什么不能從改的角度來培養學生良好寫作習慣？同時從評改的角度指導學生，訓練他們的寫作技巧，提高他們的寫作水平，實是一種妙招。現將方法歸結如下。

一、語言表達加分妙招

（1）字數適中

中考作文字數有限制，要求不少于600字。一篇讓評卷老師欣賞的作文，首先字數適中，最好控制在700-800左右。過少，字數不足會扣分;過多，啰嗦累贅也會扣分。鼓勵學生科學控制字數。如若基礎薄弱的學生思路擱淺或文思干涸，不妨讓他們在不離題的情況下，多引用——引用古詩詞、諺語、俗語、歇后語等。也可引用歌詞。許多歌詞非常優美，哪怕是流行歌，只要切題，適當引用在作文里，分值自然提高。

（2）標點符號靈活多樣

每一次統改，總有一個令人發怵的現象：大部分學生不會正確使用標點符號，一篇文章從頭到尾只有一個小黑點：不是逗號，不是句號，完完全全的“四不象”。如果說詞句與題材是文章的血肉，那么標點符號的正確使用，就是經絡。標點符號很重要，沒有正確的標點符號，等于沒有正確的停頓。沒有正確的停頓，就沒有情感的合理渲泄，情感抑郁堵塞，會導致文不達意或枯燥無味。在寫作指導中，不妨教會學生正確使用標點符號，改變以往一個逗號用到底的現象。教會學生在行文過程中，隨著“事件的發展或人物的塑造，靈活使用頓號、分號、省略號、破折號、感嘆號、問號、冒號、雙引號、逗號、句號等等”。讓它們宛如小精靈跳躍穿插于字里行間，給文章添上亮麗的色彩。

例子1：這時，意外發生了，我來到了后山看見有兩把捆到實實的柴，隱隱約約看見一個人坐在石頭邊，走近看去，是媽媽，媽媽受傷了，媽媽扭傷了腳，走不動了，我急了，趕快扶起母親，心疼地問：“疼嗎？”母親直直盯著地面上兩把沉重的柴。

這就是一個濫用逗號的典型例子：一段居然11個逗號。由于逗號使用不當，導致表意不清。后來，學生修改了文段，合理使用標點符號，原文有了新顏。

（3）多用修辭手法

紅花再美，還需綠葉扶持。一篇文章，選材再好，也需恰當的語言來表達。語言的生動形象主要是修辭手法的靈活運用。經過潤色的語言猶如修葺后的園林，高低俯仰，別具匠心。中考作文評改標準中，作文文采斐然還能適當加分。在教學實踐中，要鼓勵學生多用修辭手法。水平高的學生，在構思過程中，要大膽使用各種修辭手法。譬如：比喻、擬人、夸張、對比、反復、排比、引用、對偶、借代、反語……水平較低的學生，要學會使用比喻、擬人、夸張等常用修辭手法。

例子2：這番話宛如晴天霹靂，一下子擊中了我的心靈，點燃了我拼搏的熱情。不知經過了多少次的流淚、摔傷！舊的傷口好了，新的傷口又來了，都是冰教練在幫助我，不斷完善自己技術中的不足之處。

這個學生在自己的文章里，使用了多種修辭手法，語言生動形象，感情流露自然真摯。

（4）保持卷面整潔，書寫美觀大方

卷面整潔也是一個不可忽略的因素。一手整齊大方的字，是一張對外的名片。考試的作文，書寫要求比較高。所以，要教會學生養成不寫錯別字、不涂改的良好習慣。特別是基礎較低的學生，更需要靠這個書寫習慣來贏取好分數。

二、層次表達加分竅門

（1）多分段，呈參差美

小學生始學寫作，全文分三段，要表揚。初中的學生寫作文，還是“三段論”，肯定是水平低下的一種表現。在中考的作文評改中，不僅看到有考生全文分三段，甚至還有個別考生全文只有一段。

作品的巧奪天工關鍵在于布局謀篇的巧妙安排。多段落的靈活設計，符合讀者的審美觀念，又便于故事情節的展開和人物形象的塑造，更能突出中心，深化主題。要想提高作文分數，不妨多分段。字數500—800左右的作文，適宜分5——7段。段落字數依照內容的詳略，盡可能體現參差美。不要長篇大論的敘述或議論，要敘議結合。

譬如武俠大師古龍，溫瑞安，他們的作品風靡全球，膾炙人口，每個章節都有一個共同點：多分段，少字數。散文家沈從文、江曾祺、楊絳等人的作品，也莫不如是。就連初中三年緊密相隨的六冊語文課本，里面也沒有哪一篇課文是“三段論”或“一段論”。段落靈活多變，巧妙組合，長短結合，錯落有致，呈現出參差之美，怎么不讓人刮目相待呢？

（2）關鍵詞句獨立成段，深化主題

布局的巧妙，還體現在關鍵句子要單獨成段。關鍵句主要指過渡句、主旨句，或人物有深意的對話。這些關鍵詞句要單獨成段，把它們凸現出來，鮮活耀眼，深化主題，又與其它段落互為補充，一長一短，整篇文章搖曳生姿，錯落有致，跌宕起伏，想不加分都難！

三、思想內容加分妙招

言之有物，選材得當，是衡量一篇好作文的關鍵要素。

現實中學生寫作文（包括中考作文），選材狹窄陳舊。常見的有半夜生病父母送往醫院、下大雨被困學校父母送傘，或者模仿課文《羚羊木雕》與朋友吵架等。且事件發生的時間絕大部分是小學，有的甚至幼兒園。這類素材陳腔濫調，毫無新意，堆砌情感，造作生硬。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”愛默生說過“細節在于觀察，成功在于積累。”契訶夫也說過：“必須寫自己看見的，感覺到的，而且要寫得真確，誠懇才成。”一沙一石積成高山，一草一木集成森林。積少成多，集腋成裘，像編大事歷那樣，以時間為線索，記下初中三年點滴事情，記下那刻感動或感觸，鮮活豐富的素材由此而成，至此以后恐怕再也沒有無話可寫的作文。

這套加分的竅門，主要是從作文評改的方向對學生進行訓練，先讓學生熟悉作文評改的細則，然后根據學生的個體水平，逐項指導，從而養成寫作的良好習慣。知道怎么改，自然知道怎樣提高自己的寫作水平。辦法簡單不要緊，重要的是有效。作文亦如是。