如何讓小學生愛上寫作

摘 "要：作文是語文學習中的重要內容，也是對于學生語文綜合能力訓練的重要一種方式。小學階段，學生剛剛接觸到寫作，這個時期是培養他們興趣和良好寫作習慣的關鍵時期。對于語文學科教師來說，培養學生的寫作興趣，讓他們愛上寫作至關重要，教師應該將培養興趣作為當下語文寫作的主要教學目標。

關鍵詞：小學語文 "興趣培養 "寫作水平

讓學生愛上語文寫作，關鍵在于對學生寫作興趣的培養。在我多年的寫作教學生涯中，發現興趣在學生尤其是小學生的學習生活中發揮了重要作用，優秀的語文教師更是善于利用這一驅動因素，立足學生的認知偏好、生理特點、學習習慣，遵循寫作教學規律，通過積極打造愉悅的課堂，激發學生感悟和思考等來鼓勵學生用語言文字記錄生活，在這個過程中不斷提升自己的寫作能力。

一、利用多媒體創設生動的寫作情景，激發學生表達欲望

激發學生的寫作興趣，首先要為學生積極打造一個輕松、歡快的課堂氛圍，讓學生得以放松身心，在愉悅的課堂環境中去盡情發散自己想象力，在多媒體營造的特定寫作情景中，調動自身生活經驗，投入到寫作表達中來。

例如，在人教版四年級的第三單元習作練習中，要求學生自己選擇幾種動物或者物品，發揮自己的想象力，將其作為主人公來寫一段童話故事。為了激發學生的寫作欲望，教師可以首先利用多媒體播放一段視頻——《狐貍和烏鴉》，這是一個經典的寓言故事，很多學生也在小時候聽過這個故事，通過視頻幫助學生去回憶這個故事，去對其中的狐貍、烏鴉等形象進行認知。教師：“學生們都聽過狐貍和烏鴉的故事，自從被狐貍騙走了到嘴的一塊肉以后，烏鴉一直很后悔，沒過多久，烏鴉再次遇上了狐貍……同學們，你們覺得他們再次相遇會發生怎樣的故事呢？”通過動畫視頻這種極具感染力的方式，可以激發小學生的興趣，讓他們在歡樂、幽默的視頻觀看中有所感悟，思維有所延展，去投入新的劇情編寫中。

二、鼓勵學生盡情發揮想象，激發內心的感悟和思考

好的文章貴在真情實感，小學生具有豐富的想象力和情感，教師應該從小引導學生形成一個良好的寫作習慣，鼓勵他們去表達自己的真實情感，而不是去盲目地模仿“優秀作文”，寫出千篇一律的作品。

在人教版四年級的第三單元“寫童話”習作練習中，當教師通過多媒體視頻完成話題的導入后，這時候就需要學生去盡情發揮自己的想象力了。如一位學生想到了烏鴉被騙后想要報復的心理，于是利用狐貍的貪婪之心巧設陷阱，讓狐貍栽了跟頭，他這樣寫道：

有一天，狐貍又看到烏鴉嘴里叼著一塊肉。狐貍胃里的饞蟲又被勾了出來，于是他眼珠骨碌一轉，計上心頭。狐貍先走過去主動去問好，對烏鴉說﹕“烏鴉大哥，您最近身體好嗎？我忽然很懷念您的歌聲……”烏鴉白了狐貍一眼，沒有說話。狐貍看見這種情況，知道烏鴉肯定是對上次的事情有了戒心，于是又換了一計。他一邊開口大罵一邊用手使勁地搖著樹﹕“你別以為你站在樹上我就捉不到你……”“你就捉不到我……”烏鴉剛一張嘴，肉就掉進了等在樹下狐貍的嘴中……

原以為這又是一次烏鴉被騙的經歷，沒想到作者到后邊來了一個劇情大反轉，原來這一切都是烏鴉的計謀，故意將計就計，將下了瀉藥的肉給了狐貍，以自己的智慧懲治了狐貍的惡行。這些都是學生在讀完原本的故事后經過思考，基于自己的一些生活經驗，盡情發揮想象力的結果，整個文章彰顯了作者的獨特風格，這是教師應該給予肯定的。

三、鼓勵學生互相交流和點評，保持學生寫作自信

小學生這一年齡階段的心理特點就是爭強好勝、不甘落后。在日常作文教學中，教師可以在課堂上多一些交流和點評環節，通過交流發散學生的寫作思維，通過點評環節找到和發現自己寫作中存在的不足。讓小學生找到寫作的自信，感受到寫作課堂上的學習樂趣。

例如，在人教版四年級第四單元習作練習中，要求學生去寫自己最喜歡的小動物。為此，教師可以鼓勵學生課下將動物的照片帶到課堂上，鼓勵學生之間進行介紹。例如，一個學生帶來了奶奶家一個叫做斑斑的小狗照片，他寫道：姥姥家有一只小狗叫斑斑，它非常可愛。每到假期我去姥姥家他都會老遠地來迎接我。斑斑長得憨態可掬，身材很像一只板凳狗，就是比板凳狗短了一點，它身上黃一塊、白一塊，就像穿了一件花衣服。斑斑躺著的時候，遠遠望去，好似一塊很粗的木頭一動不動，它圓乎乎的大腦袋上長著一雙機靈的眼睛，時常四處張望，好不機靈……學生的這種細節觀察全部是來源于生活，我將這段文字在班級面前朗讀，希望大家都可以走近生活，去發現動物的“獨特點”。只有充分認可學生，才能讓他們在寫作學習中感受到價值感，感受到寫作的樂趣。

總之，小學階段教師要積極培養學生的寫作興趣，激發他們的創造性思維，讓他們感受到寫作的樂趣，為他們日后的深入寫作打下良好的基礎。

參考文獻

[1]袁泉泉.小學語文實現個性化作文教學的策略研究[J].教書育人，2018（29）：73-74.

[2]李純.激情寫作——淺析興趣教學在小學語文作文教學中的應用[J].讀與寫（教育教學刊），2018，15（10）：160.