小學“綜合實踐活動”課與語文課程整合路徑探究

摘 "要：小學綜合實踐活動課程教學中，“綜合”是主旨，實踐是教學的主要方式，為了達到課程“綜合”的效果，綜合實踐活動課程與其他學科課程的整合必不可少。本文作者以語文課程為例，希望探究小學綜合實踐活動課程與語文課程整合的路徑。

關鍵詞：綜合實踐活動 "語文 "課程整合 "古詩詞 "補充教學

小學綜合實踐活動課程內涵廣闊，涉及語文、科學、歷史等多門學科的內容，是課程整合的不錯平臺。在綜合實踐活動中，為了使學科相互交融，促使學生融會貫通地學習知識，筆者也會積極學習課程整合的思想，優化課程的組織。近期筆者就結合語文學科對綜合實踐活動課程進行了整合，并且得出了如下課程整合的路徑。

一、依托古詩詞探究節日習俗

古詩詞是語文學科的精粹所在，更是我們傳統文化中的耀眼瑰寶，在綜合實踐活動中，有許多關于傳統文化的內容，筆者將其與語文課程中的古詩詞建立有機聯系，自然銜接了兩門學科。

在“說一說中秋節的習俗”綜合實踐活動中，主要目標是引導學生討論中秋節的習俗，探究中秋節這個傳統節日背后的文化。上課之初，筆者先提問同學們：“你們會背多少首古詩呢？那么誰會背一些關于節日的詩句呢？”學生們紛紛思考，背誦了“遙知兄弟登高處，變遍插茱萸少一人”“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇”“清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂”等詩句。筆者繼續引導：“那么有沒有關于中秋節的詩句呢？”學生們頓時沉默下來，極力思考著過往學過的古詩，大部分同學都沒有找到答案。于是筆者通過多媒體大屏幕展示了一些關于中秋節的古詩，如“但愿人長久，千里共嬋娟”“憶對中秋丹桂叢。花在懷中，月在懷中”“小餅如嚼月，中有酥和飴”等等。筆者帶領學生們一起朗讀了這些詩句，鼓勵他們體會詩句的含義，并且將學生們不懂的字詞意義進行了解釋，當學生們明白了古詩的含義后，筆者鼓勵大家根據詩句來探究中秋節的習俗。學生們經過討論便總結了從古人開始中秋節便有賞月、團聚、賞花、吃月餅等習俗了。這樣的方式通過挖掘古詩名句，探究了節日習俗，達到教學目標的同時也豐富了學生們的古詩詞知識。

二、基于實踐活動融入寫作訓練

綜合實踐活動的內容具有綜合性，基于學生的親身體驗，更能激發出大家的真情實感，因此活動內容也是寫作的不錯素材。

比如組織“節約用水”綜合實踐活動時，學生們通過自身的體驗總結出了許多節約用水的方法，比如用臉盆洗臉、洗手時勤關水龍頭、用淘米的水澆花草、注意用完水關緊水龍頭等等，同時也掌握了許多關于水的知識，比如我國的用水現狀、南水北調工程的目的等等。對此，筆者布置了一項家庭作業——以“節約用水”為主題寫一篇500字的作文，目的是檢驗學生們對節約用水綜合實踐活動的認知和理解，對節水知識的內化程度以及自身的責任意識是否得到強化，同時將其寫成作文，可以鍛煉學生的寫作能力，記錄他們進行綜合實踐活動的心路歷程。在下一次課上，筆者展示了學生們的優秀習作，鼓勵大家用心完成綜合實踐活動，用心寫出內心的感悟，這樣的方式讓綜合實踐活動與語文自然銜接，成效顯著。

三、借助閱讀補充綜合實踐教學

閱讀是任何學科學習必不可少的環節，它提供知識，展現文化，豐富學生的涉獵。在綜合實踐課程的教學中，閱讀也是聯結它與語文課程的樞紐。

在“講一講發明家的小故事”綜合實踐活動中，學生們大多說了發明家愛迪生、貝爾等人的小故事，而對其他發明家的故事知之甚少，于是筆者分發給學生們提前打印好的小故事片段，包括《飛行者：萊特兄弟》《蔡倫與造紙術》《達芬奇的故事》等等，這些故事片段馬上引起了學生們的好奇，大家津津有味地開始閱讀，了解到了更多發明家的故事。之后，筆者又鼓勵學生們總結這些故事片段的主要內容，大家羅列出了這些發明家和他們的作品。筆者要求學生們將這些片段作為語文的閱讀題目，試著概括一則令自己印象深刻的小故事，并說一說故事好在哪里。學生們紛紛表達了自己的看法，有的認為故事敘述生動精彩，引人入勝;有的認為片段對發明家的性格刻畫得很好，表現出了發明家們的品質;還有的認為片段敘述詳細，將發明的過程展現得栩栩如生等等。這樣的方式，借助閱讀補充了綜合實踐活動的教學，拓展學生視野的同時，也融入了閱讀教學，一舉多得。

筆者立足于小學綜合實踐活動課程，結合語文課程內容，秉持課程整合的教學新思想，對二者展開了課程的整合，收效喜人。首先將綜合實踐活動課程內容中關于傳統節日的部分與語文課程的古詩詞相結合，引領學生們探究了節日的習俗;其次，向實踐活動的內容融入語文的寫作訓練，鼓勵學生們記錄自己的心路歷程;最后，借助語文的閱讀活動補充了綜合實踐活動的教學，使兩門課程相輔相成。小學綜合實踐活動課程與其他學科整合的路徑還有很多亟待教師們探索，筆者也會繼續努力，創新教學的思路，爭取帶給學生們更加充實、生動的課程。

參考文獻

[1]林華.堅持常態化 做到“五必須”——小學綜合實踐活動有效實施探索[J].福建基礎教育研究，2017（12）.

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