幼兒園大班科學教學活動：熄滅的蠟燭

一、活動背景：

今天我們要和機器人小U一起來做實驗啦，桌子上擺放著大小不一樣的廣口瓶、蠟燭。孩子們被機器人和實驗器材吸引力，“老師，我們今天要給機器人過生日嗎？”“老師，我們用蠟燭做什么？”……

孩子們帶著各種疑惑、帶著期待一起走進科學的世界。

二、活動目標：

（1）觀察蠟燭燃燒的有趣現(xiàn)象，了解空氣助燃的特性。

（2）學習做科學小實驗的方法，萌發(fā)對周圍事物的興趣和求知欲。

三、活動準備：

大小相同和不同的玻璃瓶，粗細、長短不同的蠟燭，一臺智能機器人

四、活動過程：

（1）導入活動：小U機器人來啦！

“孩子們，老師給大家?guī)砹艘粋€新朋友小U，小U想和大家見個面。”讓我們一起歡迎小U吧？

機器人小U進場（按照預先設定的程序進行運動和交流）

小U：“大家好，我是小U，我是智能機器人，我的大腦里面存儲了各種各樣的科學知識，能解答小朋友們的各種疑問，今天，我要和大家一起做一個有趣的實驗。

（2）指導實驗過程，探索科學奧秘

教師：今天小U要和大家一起做實驗，看，我給大家準備了什么？”

出示燃燒的蠟燭

第一，教師提問：生活中蠟燭給我們帶來了光明和節(jié)日的快樂，有時候我們要熄滅燃燒的蠟燭？你是怎么做的呢？”

第二，幼兒討論回答，有的用口吹，有的用扇子扇等等。

第三，小U給大家準備了一個廣口瓶，你能用這個廣口瓶來熄滅蠟燭嗎？

1.第一次試驗。

試驗目的：探究燃燒的蠟燭被罩上廣口瓶后，會發(fā)生什么現(xiàn)象呢？

幼兒分組動手實驗，教師指導幼兒怎樣用廣口瓶罩住蠟燭，并觀察蠟燭燃燒的變化。

第一，教師提問，蠟燭罩上廣口瓶后，燃燒發(fā)生什么變化？

第二，幼兒回答觀察到的變化。

第三，教師提問，為什么會發(fā)生這樣的變化呢？

第四，幼兒討論

第五，教師：讓小U告訴大家為什么蠟燭會熄滅把？

機器人小U人總結：在燃燒的蠟燭上罩上廣口瓶，蠟燭過一會兒就會熄滅。這是因為燃燒的蠟燭把瓶子里的氧氣用完了，這說明蠟燭燃燒需要空氣。

2.第二次試驗

實驗目的：探究兩只蠟燭在不同大小的廣口瓶內燃燒的時間，進一步感受空氣的量對燃燒時間長短的影響。

第一，教師提問：蠟燭燃燒消耗了空氣中的氧氣，如果點燃兩根相同的蠟燭，然后分別罩上大小不同的廣口瓶，會發(fā)生什么變化呢？

第二，讓幼兒猜想會發(fā)生什么現(xiàn)象。

第三，請幼兒分組做實驗，驗證猜想并填寫實驗記錄單。

第四，觀看微課《熄滅的蠟燭》，幼兒思考匯報為什么會發(fā)生這種現(xiàn)象。

第五，教師：讓小U告訴大家為什么發(fā)生這樣的變化吧？

機器人小U總結：我們發(fā)現(xiàn)小瓶中的蠟燭先熄滅，這是因為大瓶子里面的空氣多，所以蠟燭燃燒的時間較長，而小瓶子里面的空氣較少，所以蠟燭燃燒的時間較短，就先熄滅了。

3.第三次實驗

實驗目的：探究蠟燭燃燒時間與蠟燭粗細長短及廣口瓶大小的關系，激發(fā)進一步探究的愿望。

第一，讓幼兒猜一猜。

第二，分組做實驗，驗證猜想，填寫實驗記錄單。

第三幼兒匯報觀察結果和變化的原因。

機器人小U總結：粗而長的蠟燭燃燒用掉的空氣多，用得快，所以先滅掉了，短而細的蠟燭燃燒用掉的空氣少，所以燃燒的時間就長一些。

（3）整理實驗用具。

（4）機器人小U總結：

小U和小朋友們一起探索了蠟燭熄滅的科學實驗，生活中我們一定要養(yǎng)成認真觀察、認真思考的好習慣。長大以后像小U一樣當一個科學家。

（5）活動后記：

《幼兒園教育指導綱要》指出，幼兒對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。大班的孩子對科學探索活動充滿了興趣，本節(jié)教學活動通過小U機器人教學的引入，幼兒在老師的指導下探究到了蠟燭燃燒時間長短與杯子大小、與蠟燭粗細關系后，讓幼兒進一步猜想蠟燭燃燒時間長短還與哪些因素有關，培養(yǎng)了幼兒的問題意識及進一步探究的渴望。之后，讓幼兒通過實驗驗證。整節(jié)課堂，老師都充分發(fā)揮了幼兒的自主探究能力，正是為幼兒提供了這片廣闊自由的天地，給了這些羽翼未豐的“小鳥”又一次試飛的機會，才使他們思維活躍，大膽操作，驗證一個又一個“猜想”，充分尊重了幼兒的主體地位，真正成了活動的主角。孩子們參與熱情空前高漲，自主學習的特點得到最大限度的發(fā)揮，在親自參與中體驗到了探究的快樂，也培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。