當我看到全國新教育第九屆種子教師研訓營的主題“我們改善中國”時,有點不敢相信——我們改善中國?這話是不是說得太大了?改善中國是一群小教師可以擔得起的責任嗎?但是在三天的研訓營活動結束時,我開始堅定不移地相信:是的,我們可以改善中國!
一
誰可以改善中國?
我們——是你!是他!更是我!
每一個我啊,只盼耕耘,不問收獲!
著名兒童文學作家、新教育研究院副院長童喜喜在開場致辭和專題講座中反復提到“天地一教室,人間一課堂”。對每一個教師來說,天地之間,教室最大;蒼茫人間,課堂最大!每一間教室,每一個課堂里所發生的事,都是在描畫中國未來的模樣。作為一名教師,我們真的不知不覺中在“指點江山”啊!
想到最近的新聞熱點高考試卷調包案:孩子在重重壓力之下竟然選擇胡亂涂抹試卷,在面對父母質詢時竟然選擇信口撒謊;想到前不久網上關于師生關系惡化的熱議:教師面對課堂上喝酒吃肉的學生不敢去管,學生面對傳道授業的老師可以拳腳相向。面對這個現狀,改善中國,當成為每個有良知的教育人孜孜以求的事業。
童喜喜在講座中有句話讓我心有戚戚,久久思索:“學校,應該是城市里的廟宇,但它供奉的不是神靈,而是自己。每一間教室,都應像自由一樣美麗。”是的,我們常說,理想很豐富,現實很骨感。面對“骨感”的現實,大多數人都習慣于發牢騷和抱怨。可是,牢騷有什么用?抱怨有什么用?除了會讓人越來越彷徨越來越頹廢之外,似乎毫無用處。……