幼兒園實施新教育課程的途徑

兩年前，我園非常榮幸與新教育開啟了合作之旅，給我們打開了一扇不同的閱讀課程大門，讓我們在充滿驚喜的同時也感到迷茫，這樣與眾不同、系統(tǒng)龐大、內(nèi)容豐富的課程適合在幼兒園推廣嗎？孩子、教師、家長能接受嗎？這是我們的困惑和疑慮，但是通過新教育老師們的解讀、指導和我園老師們的實踐，我們發(fā)現(xiàn)可以從以下幾方面來實施新教育課程。

一、利用新教育課程理念，打造“書香”幼兒園

我們根據(jù)新教育課程實施的意見和建議，首先，利用大廳創(chuàng)設了“開放閱讀區(qū)”，讓大家隨時可取閱自己喜歡的書籍;利用樓道創(chuàng)設了“故事長廊”，讓大人有故事可講，孩子有故事可聽;利用走廊平臺創(chuàng)設了“親子閱讀區(qū)”，讓家長與孩子享受親密的閱讀時光;利用綠化地搭建了“綠閣繪本館”，投放了很多新教育幼兒閱讀書單上的書籍，讓孩子們可看、可讀、可演。同時，優(yōu)化了“園長書房”“教師閱覽室”“班級閱讀區(qū)”，讓這些閱讀場所更加溫馨、更具書香味，更適宜閱讀。通過我們的努力，我們將幼兒園打造成了一個 “處處可駐步，處處可閱讀”的 “大圖書館”，讓大家在這悠悠書香里愛上閱讀。

二、結(jié)合新教育課程，提升教師專業(yè)能力

新教育課程給老師們提供了很多閱讀書單，老師們每天利用中午餐前的時光，一起進行“每天一讀”分享活動，分享閱讀感悟，共同討論閱讀中發(fā)現(xiàn)的共同話題。隨后老師們從新教育課程里選出喜歡的書籍，制作成精美的“好書推薦卡”，放在“開放閱讀區(qū)”，找到“志同道合”的朋友，一起分享。……