讓實驗流行生動起來

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”，培養孩子們的科學學習興趣是小學科學課堂的主要職責。自從踏上教學的崗位，我一直在思考我要給孩子們帶去怎樣的科學課。我向往“過一種幸福完整的教育生活”，也尋求能讓孩子們享受科學的教學新方式。實驗是小學科學教育的“靈魂”，我發現小學科學課堂實驗過于單一，又受限于時間、空間，往往很多孩子在接觸了科學一段時間后就失去了實驗的興趣，很多孩子對實驗有自己的想法，樂意做自己喜歡的實驗，為了解決課堂實驗的局限性，我試著去組織課外實驗活動，研發課外實驗課程。我想通過加大實驗的選擇性、內容的豐富性給孩子們提供更多的機會去發展自己的實驗興趣，課外實驗提供了這樣的條件，這讓我開始不斷摸索、不斷前進。

一、定一個準則，共讀共做實驗

在“新教育”的浸潤下，孩子們特別喜愛閱讀。科學教學中，我們經常希望孩子們先去理解，再去操作。我嘗試將閱讀的種子埋在實驗教學中，開辟—條實驗教學的新途徑。我試著四處搜集與科學有關的課外書籍，讓孩子們去看，鼓勵他們去做書中的實驗，我們約定每周要做一個課外實驗，每學期共讀一本科普類書籍。

（一）共做實驗

市場上，大量的科普類書籍讓孩子們眼花繚亂，如果只是簡單的發動，讓孩子們自己去讀、去做，這勢必會成一個“虎頭蛇尾”的活動。經過校科學組老師的討論，我們決定先給孩子們指定課外實驗的書籍，我們的第一本共讀、共做的科學書目是《讓孩子著迷的77*2個經典科學游戲》，書中有簡單明了的實驗介紹，羅列了隨處可找的實驗材料，描述了難度適中的操作。……