“課前三分鐘，輕松練計算”的策略研究

眾所周知：計算是所有數學活動的基石，離開了計算，數學活動便成了空穴來風無本之木。然而，長期以來，我們發現學生的計算能力并不容樂觀，計算速度和計算的正確成了學生考試成績的攔路虎。如何在不增加學生的學習時間基礎上，又能有效提高學生的計算能力，我們把目光盯在了課前三分鐘，作了專題研究和探索。

從預備鈴響起到正式上課只有短短的三分鐘時間，很容易被忽略掉，課前練既要訓練有效果，又不能加重學生的學習負擔，影響到正式上課時間，還不能因為批改問題，加重教師的教學負擔。我們通過不斷的摸索、實踐，已經研究出一套行之有效的方法。

一、摸清學生計算中存在的問題，知己知彼，百戰不殆

深入班級，深入學生個體，對學生計算現狀進行調查，運用訪談、觀察、前測等方法調查學生的計算現狀，找準問題所在，明確訓練重點。

二、培養學生對課前練的興趣和習慣

要讓學生在預備鈴響起馬上進入學習狀態，是要培養和訓練的。興趣是最好的開端。我們從最簡單的聽算開始，每次聽算10道題，題目程度是大部分學生都能做對的，馬上進行評價打分，給算對的同學獎勵，讓他們嘗試到成功的喜悅，培養他們對課前練的興趣，養成良好的課前三分鐘進入數學學習的良好習慣。

三、計算形式多樣化，確保學生的練習興趣

單一的練習方式，很容易讓學生產生倦怠，課前練的形式可以有多種。例如：①聽算訓練。②口算搶答。③口算游戲。④豎式計算等。還可以讓學生輪流出題，學生考學生，讓他們動手動腦，發展創造思維，增強數學應用的能力，確保練習興趣和效果。

四、練、改同步，不加重教師工作

既然練習了，就有批改問題。可以采取同桌互改，自行訂正的方法，既減輕教師負擔，又培養了學生的自主能力，體現以學為本的教學理念。

研究發現：參與“課前三分鐘，輕松練計算”訓練的班級，孩子們對計算更加重視了，降低了學困生對計算的恐懼心理，大大地提高了計算能力，樹立了學好數學的信心，也為以后的學習打下了堅實的基礎。

課前練的初衷是“練計算”，以達到提高學生的計算能力，現在已經升華到不僅僅是計算，任何一個數學知識點都可以進行課前練，如講三角形角的分類的時候，可以讓學生課前練：分別畫出一個直角、銳角、鈍角，為正課的學習做好準備，提高了課堂效率。我們深深覺得，課前練的策略，不僅僅可用在數學課上，對于其它學科也是行之有效的，貴在堅持。