淺談板圖板畫在初中地理教學中的應用

地理板圖板畫教學是指在地理教學過程中根據教學需要，在黑板上設計運用地理簡圖來輔助教學，是初中地理教學的重要手段和方法之一，是中學地理教師的一項教學基本功。教師在課前或課中繪制地理板圖，運用板圖板畫把課文中的一些繁瑣的、抽象的地理知識直觀形象的展現在黑板中，使復雜的地理知識簡單化，學生易于接受。雖然我們現在的課堂教學多采用現代化教學手段和教學設備，但板圖板畫仍是教學中最常規也是最得力的工具，是地理課堂教學中不可忽視的重要手段，它對激發學生學習興趣，活躍思維，開發智力，加深課堂印象，強化記憶效果等諸多方面能起到顯著的作用。

板圖板畫教學可以直觀形象的將地理事物展現在學生眼前，是一種行之有效的教學方法，有時比使用現成的多媒體地圖效果更好。它可以緊跟教師的語言，化繁為簡，突出重點，特別是在進行地理事物的位置教學時，更能發揮其多媒體手段不能替代的作用。地理板畫的直觀性還可以節省語言，做到精講多練。

例如在講初一下冊的《印度》一節時，要了解并說出印度的地理位置。之前教學主要是采用多媒體并結合課本地圖進行學習和描述，發現效果并不是很好，多媒體圖件內容豐富多樣，色彩艷麗，確實對學生興趣的引發有較大作用，但是也同時容易使學生注意力分散，找不到重點。為突出重點，直接在黑板上繪制出印度輪廓圖，標示出重點的經緯線和周邊環境，學生在此地圖上就能根據經緯度直接尋找到印度的緯度位置，進而讀出半球位置和海陸位置，效果非常好。

在知識內容多且比較難記的課程中，教師也可以利用板圖，邊講邊畫，層層講解，步步繪制，把各要素有序的呈現在學生面前，由淺入深，由抽象到具體，幫助學生學習。如在學習初二上冊《中國的河流和湖泊》一節時，就可利用一副中國輪廓略圖來實施：首先繪制空白中國輪廓圖，在空白板圖上分別繪出長江、黃河的水系略圖，請學生邊說邊填注兩河最為突出的地理要素，如源頭、支流、注入的海洋等等，直到完成填注內容（當然，對于流經的省區、地形區等的填寫，還要結合政區圖、地形圖進行，這又可培養學生的綜合用圖能力），教師最后依圖小結。

總之，做為課堂教學的“常規武器”，地理板圖簡明、省時、實用、高效，在引發學生興趣、啟發學生思維和培養學生技能等方面都有許多獨到之處，尤其在處理地理事物位置關系方面，更是具有多媒體手段所不能替代的優點。隨著信息技術的發展，我們應該在充分利用現代信息技術與傳統的板圖板畫教學相結合，這才能鍛煉學生的多種思考能力，才能促使學生全面發展。