三年級語文應注意的問題

一、三年級語文的學習特點

（1）要具備獨立識字寫字的能力。識字教學不再是課堂教學的重點。老師在課堂上主要講難字、易錯字、多音字，其它的都是孩子自己獨立解決。家長要督促孩子養成自覺預習和主動學習，獨立使用多種方法來識字的習慣。而聽寫是反饋孩子識字效果最直接、最有效的手段。作為家長，在課下可以抽出十幾分鐘的時間給孩子聽寫，長此以往，孩子的識字、寫字能力會急速提高。

（2）進入大量積累詞匯的時期。語言積累非常重要。積累的關鍵仍然是詞語。詞語作為語言的組合元素，要像繁雜的零件一樣存儲于孩子的腦海中，它是孩子將來進行語言表達，也就是寫作文的基礎。

大量詞語的積累首先來源于課文。學習過的課文非常熟悉，在此基礎上積累詞語，屬于理解性積累，記起來容易而且記得牢。其次，詞匯的積累來源于孩子豐富的課外閱讀，這一塊的積累體現孩子的個性差異。因此，孩子需要在掌握課本知識的基礎上，進行大量的課外閱讀。

（3）進入準確理解文本的瓶頸期。語文學習的重點和難點變為了對文本的理解。對于這一點很多家長深有體會，這是一個艱難的瓶頸期，因為就憑孩子現有的認知水平很難對一篇文章進行準確、深入的理解。

圍繞文章的中心，抓住文章的中心句;抓住文章的重點段落，通過重點段中的中心句以及關鍵句子、重點詞語來體會句子的含義，感悟作者要表達的思想感情。因此，不僅學會了文章的篇章結構，同時深層理解文本的能力也都將從現在開始，一步一步在老師的指導下形成能力。這也為四年級的學習奠定了堅實的基礎。所以教師在課堂上會對文章進行精讀、品讀重點句段，引領孩子逐步掌握理解文章的方法。因此，會聽課、會記錄、課堂效率高顯得尤為重要。而這個過程，一定不要操之過急，讓孩子慢慢領悟消化。

（4）抓住關鍵期，加強背誦。三年級的孩子背誦能力強，而且樂于背誦，這符合八九歲孩子的年齡特點。背誦是積累語言的另一個重要而且有效的方法，所以在整個小學階段的語文學習中，背誦一定要占有一席之地。但是，學校課本上要求背誦的篇目遠遠不能填飽孩子的肚子，并且并不是課本上的每一篇課文都是適合背誦的。

家長需要為孩子增加一些經典篇目段落的背誦，能夠通過每天的堅持背誦提高孩子的記憶力，同時又能為孩子積累豐富而精彩的語言。

（5）注重學習方法的指導。孩子的學習不僅是要掌握知識本身，掌握學習方法同樣重要。進入三年級后，只有讓孩子掌握了學習方法，才能真正具備學習能力。因此，課堂中不但要學習知識，還要掌握學習方法。只有這樣，孩子才可以將能力遷移到課外。學習方法就是孩子們學習的金鑰匙，它能讓孩子們輕松自主地投入到學習中去。

孩子在每一個學段都有著不同的學習特征，老師會及時的、有針對性地教學和指導學習方法。

二、新課文預習要求

（1）初讀課文：做到大聲朗讀至少3遍，直至讀熟。有能力的最好背過。a.第一遍讀，標上自然段序號，在文中圈出生字，并用橫線畫出生字在課文中組成的詞語。用波浪線畫出好的詞語、詞組、比喻句、擬人句等等。b.再讀課文，練習大聲朗讀，注意停頓，達到正確、流利、有感情;對不熟的段落反復練習朗讀。

（2）精讀課文，走進課文內容，找出難理解的詞語和句子。①詞語要理解，"不理解的詞語可以聯系上下文或利用工具書解決。②再不理解的詞語和句子標上記號，課堂上認真聽講或問老師解決。

（3）默讀課文，結合課后問題，深入課文內容，抓住重點句子、重點詞語來理解課文，悟出其中的道理。也可以自行查找資料，通過想、問、查等方式先自己嘗試解決疑問。（這是針對班里能力強的孩子來說的）。

三、關于課外閱讀

（1）培養五個好的閱讀習慣：每天閱讀的習慣;專心閱讀的習慣;讀書動筆的習慣;邊讀書邊思考的習慣;帶工具書閱讀的習慣。

（2）每天爭取至少讀課外書15分鐘。讀書貴在日不間斷，同時記住不動筆墨不讀書。在書中勾畫好詞好句，并且讀到有感想的地方做閱讀批注。

四、家長需要配合老師做什么

（1）重視背誦作業。

（2）重視回家聽寫作業，及時改錯。讓孩子準備一個專門記錄錯詞的本，把每次聽寫容易出錯的詞語記下來，經常反復聽寫，詞語就記牢了。

（3）重視預習作業，一定讓孩子大聲朗讀課文。

（4）經常翻看孩子的語文書，通過語文書就能看出孩子課堂聽課的情況。

（5擴大閱讀，加強積累，只有這樣才能學好語文。