幼兒學(xué)習(xí)故事：《小兔子乖乖》演出記

故事起源：

一個(gè)月朗星稀的初夏之夜，在綠樹成蔭的華幼兔子窩里誕生了八只可愛的小兔子。我們的故事就從這里開始。清晨我和孩子們一起來到了兔子窩旁。看見剛出生肉嘟嘟的小兔子孩子們可驚奇了，一個(gè)個(gè)都爭(zhēng)著摸一摸，抱一抱。在那段時(shí)間“兔子”便上了我們班的熱搜榜，繪畫區(qū)中孩子們畫起了小兔子、手工區(qū)里多了紙盤做的小兔子、表演區(qū)里上演了故事《小兔子乖乖》……

第一次演出：關(guān)鍵詞——失敗

表演游戲開始了，萱萱拿起了小兔子指偶唱起了：“小兔子乖乖，把門兒開開……”萱萱：“不開不開我不開，媽媽不回來誰也不能開！”過了一會(huì)兒她又拿起其他指偶玩了起來……

觀后感

第一次自發(fā)表演故事《小兔子乖乖》，這可能都稱不上表演，只是故事中一段經(jīng)典對(duì)話的再現(xiàn)。無情節(jié)，整個(gè)故事表演沒有生氣，孩子的表演也比較平淡，沒有將夸張的語氣、語調(diào)、動(dòng)作、表情等逼真的形象表現(xiàn)出來，幼兒的興趣不濃厚。

策略支持：

故事表演需要以豐富的情節(jié)為基礎(chǔ)。于是，我決定利用三通道讓孩子們對(duì)這個(gè)經(jīng)典的故事有更深入的理解，深入每個(gè)角色豐富的內(nèi)心世界，引導(dǎo)孩子理解角色的心理特征，豐富他們的知識(shí)儲(chǔ)備為他們后續(xù)的表演提供文學(xué)素養(yǎng)支持。

聽：傾情講述

著名國際讀寫能力顧問梅·福克斯的建議說： “在孩子自己學(xué)習(xí)閱讀之前，最好先聆聽1000本故事書。”所以，我決定讓孩子們先來聽故事。我在講述故事時(shí)特意使用了夸張的語氣，強(qiáng)調(diào)故事的對(duì)話部分，孩子們非常專心地聽著，呼應(yīng)著，有的孩子還不時(shí)地做出開心、害怕的表情，聽到兔媽媽回來一邊敲門一邊唱歌時(shí)，會(huì)高興地唱起“小兔子乖乖，把門開開，……。