下午的小點心過后,我和孩子們出去散步。當(dāng)我們走到后花園的時候,發(fā)現(xiàn)一盆銅錢草因為缺水而蔫了。孩子們敏銳地捕捉到了這一情況,他們有的說:“我認(rèn)識它,它是銅錢草”,有的說:“它肯定是死掉了”,還有的說:“它是因為沒有水了”……聽了孩子們的話,我提議說:“那我們把它帶回教室,給它澆點水怎么樣”?孩子們一致認(rèn)可我的建議,我們把銅錢草帶回到了教室,我們往銅錢草的花盆放了很多很多的水,孩子們的眼睛目不轉(zhuǎn)睛地看著銅錢草,期待銅錢草能夠起死回生,發(fā)生立竿見影的變化。有的孩子說:“銅錢草肯定很渴”,有的孩子說:“銅錢草睡著了會喝水嗎”,還有的孩子說:“我好像聽到了銅錢草喝水的聲音”……
銅錢草喝水有聲音嗎?
當(dāng)聽到有同伴在說銅錢草喝水有聲音的時候,其他孩子著急地說:“老師,我沒有聽到,能不能讓我走近聽一聽”,我答應(yīng)了孩子們的請求,孩子們小心翼翼地湊近花盆,屏氣凝神地側(cè)耳傾聽,有的說:“我聽見銅錢草喝水的聲音是咕嘟咕嘟的”,有的說:“銅錢草喝水的聲音很小,像在吐泡泡一樣”,還有點的說:“銅錢草喝水的聲音是嗶哩嗶哩的”……多么詩意的表達(dá),孩子們用自己的感受,五花八門的詞語來分享著他們聽到的聲音,這個時候的孩子們真像一個個小詩人。
銅錢草喝了水會怎樣呢?
孩子們都很好奇銅錢草喝水了以后還能“活過來”嗎?帶著這個問題,我鼓勵孩子們第二天上學(xué)的時候來觀察一下銅錢草的變化。第二天,孩子們都比往常來得早一些,她們走進(jìn)教室的第一件事情就是走到教室前面的桌上,去看銅錢草。