拒絕精神“娘氣”

近日，網上產生了很多熱話題，小編在此挑選了兩條引發了老師家長們熱議的話題，一是因為《開學第一課》而引發的關于“娘氣文化”的爭論，而另一條則是老師抱怨家長微信群成為負擔，在此，我們邀請了心理學專家進行解讀。

最近，網絡上對“央視”和“小鮮肉”的熱議不斷，不管是《開學第一課》，還是“拒絕邀請當紅小鮮肉”，就此引出了一個值得思考的話題：男孩的教育。

《對抗男孩的戰爭》一書中提到，在當今教育體系中，更多的男孩認為老師不理睬他們的聲音。而《男孩的腦子想什么》則通過大量的案例和相關研究闡明，男孩并沒有問題，有問題的是我們的教育模式。那么，我們的教育模式對男孩來說，存在哪些不匹配的方面呢？

首先來看看男孩子的性別差異和特質。男孩在大腦和神經系統發育方面，落后于同齡女孩；男孩天生具有比女孩更高的活動水平，喜歡挑戰、冒險和競爭性的活動；男生的推理能力優于女生，邏輯法則運用能力略于女生。因而男孩的學習更多地依賴動作和空間機械刺激，相比于語言刺激，他們更容易接受運動物體、圖表和圖像的刺激。

其次看看學校教育。目前普遍的大班制、以語言教學為主的教學方式和課堂教學中的常規紀律要求擠壓了男孩的“好動、探索和大膽表達”；學校教師隊伍中嚴重的性別比例失調，使得男孩欠缺了增強自我性別認同感、形成鮮明男性特征的性別榜樣。這些因素，直接或者間接導致男孩的成長需要得不到滿足。

最后說說如何關注男孩的教育。第一，關注家庭教育。兒童性心理發展與性教育專家胡萍說，當孩子知道性別后，就會尋找與自己性別相同的榜樣，男孩會把爸爸作為榜樣，女孩則會把媽媽作為榜樣。父親的角色，是男孩作為男子漢的啟蒙教師，只有父親真正參與到男孩子的成長教育中，才能為男孩提供真正的榜樣作用。父親角色如果在生活中表現出的是一種軟弱或不負責任，將對男孩的健康成長產生消極影響。

第二，關注學校教育。增強教師隊伍中的男教師比例，同時，學校可以適當地調整教育模式，因性施教，倡導“右腦教育”，加強“雙性化人格教育”，給男孩營造一種適合其個性發展的成長環境。教師的教育觀念要重視男女生的性別差異，教學內容和教學評價要充分考慮男女生的身心特點和學習方式差異。

第三，關注社會主流文化建設。有人說“未成年人審美存在極大的隨機性與偶然性，很多時候不是因為他們喜歡才成為流行，而是成為流行他們才喜歡”。如今，流行文化里的中性打扮會帶來新的潮流，我們無法保證我們的男孩，在未建立成熟識別能力的情況下，在這種亞文化中喪失男性應有的陽剛之氣，甚至造成“性取向”的紊亂和迷失。在我看來“膚白、唇紅、皓齒、明眸、充滿陰柔氣息”的陰柔審美不只是屬于多元審美的問題，更是一個價值觀的問題。一個民族的集體審美，或多或少會對精神氣質產生影響，進而影響我們男孩的男性特征養成。我們應時刻保持對這種娘氣亞文化成為主流文化，甚至是民族集體審美的警惕心理，影響我們的男孩子教育。各領域，尤其是娛樂圈，在導向主流審美文化時，應該給男孩一個陽剛之氣的氣象，一個充滿元氣的社會。男孩的教育，不應該是浸淫在“娘氣”文化中的教育。