送禮真能“送來”好老師嗎？

“今日開學，從此便入江湖。”開學第一天，天津一位家長在朋友圈曬出孩子的背影，配上如此評論。

話中深意自現(xiàn)，學校無疑是大社會的小縮影，酸甜苦辣、人情世故，多多少少會映射其中。在孩子踏進社會的第一個腳印里，寫滿了家長的焦慮和不安。他們渴望孩子能像在家一樣被優(yōu)待、受矚目；他們更擔心因為自己的“能力不足”或“怠慢”，而讓孩子受了委屈、待遇不如人。為了幫助孩子從眾人中脫穎而出，家長們紛紛使出渾身解數(shù)，力求在老師那里博好感、求關注。

老師是孩子的引路人，能否獲得老師的關注，確實對孩子的成長具有至關重要的作用。從這個意義上講，家長力求在老師那里博好感、求關注，當然無可厚非。但問題是，很多“關注”并不是“求”來的。

“人之相交，貴在知心”。老師和家長之間、老師和學生之間，更應該以誠相待。真誠溝通，老師自然會對孩子“青眼有加”，這才是“關注”之道。以利相交，難以持久。“求”來的“關注”，不僅效果有限，更會讓教育變味。

一言以蔽之，花式“求關注”太Low了。

這應當是獨特社會氛圍下的從眾心理所致：當看到或聽說有家長給教師送禮時，總會有不少家長擔心自己不送會導致孩子受到不平等對待，從而競相效仿。

其實，只要明白一個簡單的道理便不難破解這一心理——教師從家長那里最需要得到的是精神鼓勵而絕非物質(zhì)獎勵。

如果是一個見錢眼開的教師，即便是得到他（她）的格外關照又有什么意義呢？

這樣的教師，對孩子關照的越多就越容易將孩子引向歧路，還不如少受影響、自求多福，不僅毫無送禮的必要，送得多了相反還會進一步誘發(fā)教師的陰暗心理，導致惡性循環(huán)。

如果是一個追求精神鼓勵的教師，送禮更加沒有必要。因為，他（她）并不會以有沒有禮物而改變對孩子的施教方式。

相反，如果因卻之不恭而勉強收下禮物，還會讓他們內(nèi)心頗為糾結(jié)，甚至會影響家長和學生心中的師道尊嚴，彼此之間從此失去了信任，進而不利于對孩子的正常教育，豈不是適得其反？

在市場經(jīng)濟大潮沖擊下，不少家長的經(jīng)濟意識非常強，甚至將原本純潔的教育也看作一種服務。有了這種觀念，家長心中自然會打起小九九，一人“始作俑”，旁人自然免不了跟風而上。

但倘若任其發(fā)展，最終大家都裹挾其中，全成了受害者，豈不哀哉！

教師是用心燃燒的人，尋求師生之間的心靈相通實乃教育的最高境界。由此而觸發(fā)的學生從內(nèi)心流露出來的真摯話語，哪怕是片言只語或者只是一個眼神，便是對教師的無上褒獎，所謂“金碑銀碑不如學生的口碑”，即指此也。

一言以蔽之，打從心底里體諒、尊敬老師，認真配合老師的工作，發(fā)自內(nèi)心地感謝老師，這比任何花式“求關注”都有效果。

正所謂：學校畢竟不是江湖，家長何以如此“多焦”？