興趣至上，出奇制勝

內容摘要：本文以正反例呈現的形式，從前后知識聯系法、提問導入法、多媒體音像導入法三個方面來闡述導入新課的重要性。

關鍵詞：導入 前后知識聯系 提問導入 多媒體音像

導入新課是教師在一個新的教學內容開始時引導學生進入學習的一種行為方式，也是課堂教學中不可或缺的一個重要環節。新課導入的方式是各種各樣的，有形象直觀法、提問導入法、前后知識聯系法、故事導入法、生動實例導入等等。在這形式萬千的新課導入中，只要用心的去構思，任何形式都能為激發興趣服務。筆者在本文中將從前后知識聯系法、提問導入法、多媒體音像導入法這三點來分析新課導入興趣至上、出奇制勝的特點。

一、前后聯系 水到渠成

所謂前后知識聯系法，就是從學生已有的生活和已學過的知識出發，并結合所授課文的內容以及特點導入新課。這種方法的最大好處就是溫故知新。要達到這樣的效果教師的技巧是很重要的，這前后知識聯系法是要以“后”為出發點，找到契合的“前”，讓這兩者的聯系是水到渠成式的，而不是僵硬的。也只有水到渠成式的前后聯系，才能讓學生們自然接受并且得到聯系中的興趣點，學生們才能收到溫故知新的效果。反之，則是否之。

范例展示：一位老師在上《走一步，再走一步》這一篇課文時是這樣導入的：“前幾天我們剛上了王家新的《在山的那邊》，我們知道王家新在詩歌中表明了要達到理想境界是要歷經千辛萬苦的，惟有不怕困難，百折不饒才能實現人生理想。那么如此去克服理想之路上的重重困難呢？今天我們要上美國作家莫頓·亨特的《走一步，再走一步》，找尋一下克服困難的方法。”

咀嚼鑒賞：以《在山的那邊》來導入《走一步，再走一步》是一種專題精神的深入，這兩篇課文都在人教版語文七年級上的第一單元，單元主題是人生，從克服困難去實現理想到如此克服困難，從《在山的那邊》到《走一步，再走一步》就是水到渠成的，而且這個導入設置了一個問題，讓同學們有了一個思考的空間，也就是有了一點的興趣去思考這樣的問題。而這堂的學習者是剛進初中的初一學生，他們對于自己的中學生活有目標也有未知的擔憂，也就有去探知的興趣。這個導入就是學生對于自己克服困難去實現自己的目標的探知興趣，利用最新鮮的已學知識，加重學生的興趣濃度。

二、提問導入，你情我愿

課前提問，不但可以活躍課堂氣氛，增加師生間的教與學的互動，激發學生的學習興趣，了解學生掌握知識的情況，而且可以開啟學生心靈，誘發學生思考，開發學生智能，實現師生情感的雙向交流。要明確的一點是導入的提問要以不增加學生的壓力和負擔為前提的，如果一個提問使學生們能以作答，或是學生們對于這樣的提問毫無興趣，那么提問的結果就會是冷場，反而失去了原來設想的優點。所以，問題一定要對課文和學生都有針對性，使學生們對于這個問題有興趣，愿意去回答。

范例展示：一位老師在上《山市》時的導語是這樣的：“同學們，你知道海市蜃樓是怎樣的嗎？”

咀嚼鑒賞：這個問題簡潔明了，重要的是這個問題是學生有興趣來闡發自己的觀點。學生對于海市蜃樓這個詞不陌生，而且對于這種奇異景觀有興趣，這樣的問題拋給學生，學生會有話可說，那么在上這篇文言文的時候，學生就從一開始有了想要了解“山市”這一類似于海市蜃樓的景觀的興趣。

三、音像導入 以動制靜

多媒體音像導入是現代教育技術發展的產物，今年來盛行的很快。音像導入的最直觀的效果就是學生的興趣大幅度的調動起來了。在本來只有學生和教師的課堂上，多了多媒體就等于是多了第三方，使課堂的參與者多了一個，也就更加的熱鬧了，課堂氣氛也就更加或與了。但是有利有弊是現代教育技術的一大特點，利用多媒體音像來導入也就有了一些弊端，如學生們會過分的融進多媒體音像中，可能會導致學生們沒辦法集中注意力到課文的學習中。所以，多媒體音像導入要把握度量。以動制靜是用多媒體音像的動態來調動缺乏學習熱情的學生們的興趣，要強調一點的就是用適當的“動”適當的“制靜”。

范例展示：在教學《水調歌頭》時，有這樣的導語：“北宋詞人蘇軾，詞開豪放一派，作品多而精，甚至有作品改作了現代歌曲以傳唱。下面就讓我們來聽一首蘇軾作詞的歌曲《水調歌頭》。

咀嚼鑒賞：《水調歌頭》算是較精短的詞曲，用歌詞的方式來導入，讓同學們可以從歌曲中感受詞的些許意境。重要的是學生們對于流行歌曲的興趣總是多于古代詞曲的，用學生們感興趣的東西來吸引同學們興趣。或許學生們會為了學會一首好聽的歌而去背誦一首難懂的古詞。這是興趣帶來的動力。要把興趣帶來的動力恰到好處地融為學習的動力，需要老師恰到好處的引導。

通過以上三種導入方法對導語興趣至上、出奇制勝的特點進行分析，其實也只是一種舉例說明。本文一開始就表明過任何一種導入方式只要用心去構思一下，都是能為激發興趣服務的。有句古話說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這句話道出了興趣在學習中的重要作用。我們也常說興趣是最好的老師，其實也是再正確不過的。那么，能調動學生學習興趣的老師更是好教師了。導入是一堂課的第一環節也是一堂課的重要環節，興趣是任何時間的學習的重要動力，把兩者和諧的融合在一起，就能成為一堂課的成功點。課文有很多篇，導入有無數種，學習的興趣是個無限值。作為一個好的老師，就是要把用心把這三者恰當的融合，在恰當融合中又要用心去勾畫出千變萬化，這是老師的職責。

參考文獻：

①蔡偉.語文課堂教學技能訓練[M].上海.華東師范大學出版社.2009.3

②蔡偉.語文課程與教學研究[M].杭州.浙江大學出版社.2008.8