北方地區(qū)工業(yè)發(fā)展教學(xué)探究

工業(yè)是我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)，北方地區(qū)是我國(guó)重要的重工業(yè)發(fā)展地區(qū)，我們很多老師在教學(xué)中是通過(guò)圖片和資料來(lái)進(jìn)行分析，對(duì)于工業(yè)的發(fā)展條件講解的比較多，對(duì)于其他的聯(lián)系比較少，根源在于很多時(shí)候?qū)τ谥R(shí)的聯(lián)系很多老師做的比較少，光局限于一些初中地理教材的內(nèi)容，對(duì)于高中教材一些知識(shí)聯(lián)系很少，或者有的老師根本就沒有進(jìn)行研究參閱。例如具體來(lái)說(shuō)工業(yè)有哪些分類，重工業(yè)的發(fā)展有哪些問(wèn)題，新興工業(yè)發(fā)展有哪些需要注意的方面等。下面我根據(jù)我的一些做法將北方地區(qū)的工作教學(xué)的情況和大家分享一下。

一、重工業(yè)發(fā)展教學(xué)——以東北地區(qū)為例

東北三省是新中國(guó)成立后建成的第一個(gè)重工業(yè)基地，是“新中國(guó)工業(yè)的搖籃”。東北三省礦產(chǎn)資源豐富，交通便利。讓學(xué)生知道工業(yè)發(fā)展的類型，東北地區(qū)屬于典型的資源型工業(yè)，讓例如東北地區(qū)煤鐵石油等礦產(chǎn)資源豐富，另外運(yùn)輸條件比較便利，有鐵路線-例如京哈線、哈大線，沿海有港口，例如大連、丹東等，所以水陸交通便利，這些可以通過(guò)圖讓學(xué)生自己總結(jié)歸納出來(lái)。另外工業(yè)基礎(chǔ)雄厚也是發(fā)展的有利條件之一，在講授中讓學(xué)生知道發(fā)展的有利條件和分布特點(diǎn)不是一個(gè)問(wèn)題，通過(guò)講解讓學(xué)生知道，工業(yè)分布特點(diǎn)是靠近原料產(chǎn)地（或者礦產(chǎn)地）分布，靠近鐵路線分布。

另外，重工業(yè)基地發(fā)展的過(guò)程中也存在很多問(wèn)題。例如東北老工業(yè)基地發(fā)展到現(xiàn)在出現(xiàn)的問(wèn)題有資源枯竭、設(shè)備老化、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)單一等問(wèn)題，另外重工業(yè)基地環(huán)境污染嚴(yán)重，經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢，這里可以補(bǔ)充：老工業(yè)基地是指第一次、第二次產(chǎn)業(yè)革命出現(xiàn)的工業(yè)基地，普遍以重工業(yè)為主。現(xiàn)在國(guó)家提出了振興東北老工業(yè)基地的措施：主要應(yīng)該有引進(jìn)新設(shè)備，發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)，治理環(huán)境污染，改善交通運(yùn)輸?shù)取?/p>

二、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展教學(xué)——以中關(guān)村為例

高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)是建立在新的科學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)上的新興產(chǎn)業(yè)，是知識(shí)密集、技術(shù)密集的產(chǎn)業(yè)，能夠帶來(lái)巨大的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，當(dāng)前世界主要國(guó)家均將科技創(chuàng)新作為提升國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的核心戰(zhàn)略，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為衡量一國(guó)綜合國(guó)力的重要指標(biāo)，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)是現(xiàn)代國(guó)際經(jīng)濟(jì)、科技競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)，是知識(shí)時(shí)代的支柱產(chǎn)業(yè)。

現(xiàn)在世界的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，例如美國(guó)的硅谷、印度的班加羅爾、日本的筑波等地區(qū)，我國(guó)現(xiàn)在也重視高新技術(shù)的發(fā)展，另外高新技術(shù)對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用也非常明顯，針對(duì)北京中關(guān)村高新技術(shù)展業(yè)的發(fā)展，可以給學(xué)生適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充一些材料， 經(jīng)濟(jì)發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)力的技術(shù)創(chuàng)新是區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)力的重要組成因素。具體而言，，技術(shù)創(chuàng)新可以彌補(bǔ)區(qū)域在某些稟賦方面的不足，如使用人工合成的材料替代功能相同或相近的自然資源。特別是，現(xiàn)代高新技術(shù)的出現(xiàn)使經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)中的要素作用發(fā)生了根本性的變化，成為帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要要素。北京的硅谷作為我國(guó)首個(gè)國(guó)家級(jí)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)，對(duì)于周圍經(jīng)濟(jì)帶動(dòng)作用明顯，并且對(duì)全國(guó)其他地區(qū)具有示范帶動(dòng)作用。在講述的過(guò)程中，一方面注意讓學(xué)生從地理位置來(lái)說(shuō)明北京科技力量雄厚的原因，另一方面從科研院所的分布、人才和資金、基礎(chǔ)設(shè)施、交通、國(guó)家政策等方面來(lái)進(jìn)行分析，讓學(xué)生知道高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的作用及發(fā)展條件。

三、工業(yè)污染相關(guān)問(wèn)題教學(xué)探究

生態(tài)環(huán)境問(wèn)題包括生態(tài)破壞和環(huán)境污染。有時(shí)候?qū)W生不會(huì)從身邊感受污染問(wèn)題，有的老師對(duì)于一些生產(chǎn)生活中的環(huán)境問(wèn)題也沒有展開延伸，在教學(xué)中我們應(yīng)該從哪些方面入手進(jìn)行相關(guān)教學(xué)呢？

（1）環(huán)境污染主要有大氣污染、水體污染、固體廢棄物污染、噪聲污染等等。華北地區(qū)作為我國(guó)人口密集、工業(yè)比較發(fā)達(dá)的地區(qū)，這些污染現(xiàn)象比較突出，在教學(xué)過(guò)程中，我參考了一些高中教材的資料，了解到水泥廠、造紙廠等有大氣污染 ，印染廠、皮革廠、電鍍廠等有水體污染，發(fā)電廠、鋼鐵廠等有固體廢棄物污染，然后我在班上集體問(wèn)學(xué)生他們身邊是否有這樣的工廠，對(duì)平時(shí)的生活是否造成了影響。在這里我運(yùn)用了調(diào)查問(wèn)卷的方式，對(duì)我所任教的六個(gè)班300多個(gè)學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果有165人，約52.4%的學(xué)生提到了飲用水的問(wèn)題嚴(yán)重，有78人，約24.8%的學(xué)生提到了附近釀酒廠造成的大氣污染。根據(jù)這一結(jié)果我進(jìn)一步引導(dǎo)他們我們附近有很多化工廠，例如齊魯石化等工廠能造成水污染，也能造成大氣污染。中軒酒業(yè)這樣的釀酒廠也有大氣污染，我們都在身邊，所以感受很深，這樣就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（2）環(huán)境污染對(duì)生產(chǎn)、生活的影響很明顯，一方面造成了身體的危害、另外一方面對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展、生態(tài)環(huán)境都產(chǎn)生了不利的影響。在教學(xué)中可以通過(guò)圖片等的出示讓學(xué)生知道環(huán)境污染的危害。例如水污染導(dǎo)致傳染病等的發(fā)生。另外最近幾年我們這里霧霾發(fā)生的頻率和危害越來(lái)越嚴(yán)重，可以探究性的問(wèn)，我們身邊的霧霾對(duì)我們產(chǎn)生了哪些方面的影響，我們應(yīng)該怎么樣減輕霧霾的危害呢，讓學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)，從小養(yǎng)成可持續(xù)發(fā)展的思想。

（3）從我們身邊做起，治理環(huán)境污染，我們可以做的事情有很多，比如植樹造林種草、少扔垃圾、盡量少開私家車等等。另外有的學(xué)生會(huì)想到可以少用一次性的筷子，少用塑料袋，另有的學(xué)生還會(huì)想到學(xué)校的彎彎腰活動(dòng)，都可以樹立他們的環(huán)保意識(shí)。這些都是從身邊的例如讓他們學(xué)到地理知識(shí)。