初中英語課堂的導入技巧淺談

“良好的開端是成功的一半”。在教學過程中，一節課的好壞成功與否，與導入也是密不可分的。導入是引入新課的第一個重要的課堂教學環節。導入的任務主要在于激發學生的興趣和情感，產生學習動機，把學生不自覺地引入到課堂教學的情境中去。好的導入可以激發學生們的學習興趣，為下一步課堂地教學作好準備，讓他們帶著強烈的求知欲望進入學習的情境中。在日常教學過程中，我通常根據教學內容的不同，采用以下導課方法

一、交談導入

老師利用課前幾分鐘和學生作隨意地交談，從學生身邊的事情開始討論，引導學生用英語發表自己的意見，既鍛煉了學生的口語及思維能力，也讓學生在不知不覺中進入新課。這種方法過渡比較自然，能把學生從無意中引入課堂，也對于培養和提高學生運用英語進行交際的能力有很大的幫助。

二、情境導入

結合初中學生活潑好動、模仿力比較強等特點，在英語課堂中創設出一種與其特征相符的教學情境進行新課的導入，可以讓初中生將自己所看見的和聽見的與英語結合起來，這樣一來就形象具體又生動了。

三、游戲導入

通過“玩與學”相結合的原則來進行教學，在課前幾分鐘做游戲可以以最快的速度吸引學生的注意力，提高學生的興趣，教師可以借助于表演、游戲等形式來創設情境，讓學生積極參與到教學活動中來。根據初中生活潑好動、喜愛游戲的特點，課堂采用游戲競賽導入，效果很好。既能調動課堂的氣氛又能激發學生參與的積極性，達到寓教于樂的目的。

總而言之，初中英語課堂教學導入的形式豐富多樣，合適的課堂教學導入方法可以鞏固加深學生已有知識體系，能夠培養學生的英語語言的表達能力，以及增強初中生的英語聽力能力，拓寬初中生的內在知識面，并且能夠培養初中生對英語學習的興趣，可以說有一個良好的英語課堂導入方法能夠使英語課堂教學效果實現事半功倍，因此采用科學的正確的課堂導入方式有著非常重要的地位。