淺談多模態(tài)英語(yǔ)教學(xué)

多模態(tài)英語(yǔ)教學(xué)正是為了擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)模式的單一、死板的教學(xué)方式，將網(wǎng)絡(luò)、圖畫(huà)與語(yǔ)言資源相互整合在一起的新型教學(xué)方式。

一、多模態(tài)英語(yǔ)教學(xué)存在著諸多問(wèn)題

（1）教師的教育理念，不能與多模態(tài)教學(xué)同步。多模態(tài)英語(yǔ)教學(xué)，是隨著社會(huì)的進(jìn)步、教育事業(yè)的發(fā)展而來(lái)的，但是讓眾多英語(yǔ)老教師一下子將教學(xué)理念更新，是一件十分困難的事情。他們?cè)诰唧w的實(shí)踐教學(xué)中，仍舊以傳統(tǒng)教學(xué)方式為主，學(xué)生被動(dòng)的聽(tīng)老師講解，而老師才是學(xué)生學(xué)習(xí)的中心。

（2）現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備沒(méi)有真正利用起來(lái)。由于課改之后的教學(xué)理念沒(méi)有得到真正的實(shí)行，老師們不能靈活自如的運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備。現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，是學(xué)生與老師進(jìn)行現(xiàn)代化教學(xué)的工具，但是由于教學(xué)理念的不明確，這些設(shè)備并不能真正得到利用，這了是導(dǎo)致多模態(tài)教學(xué)不能步入正軌的一個(gè)因素之一。

（3）傳統(tǒng)教學(xué)方法與應(yīng)試考核制度，影響了現(xiàn)代化教學(xué)的實(shí)施。應(yīng)試考核制度，使得老師與學(xué)校很有壓力，無(wú)論素質(zhì)教育有多么優(yōu)秀，如果不能在應(yīng)試考核中體現(xiàn)在試卷上，學(xué)生的成績(jī)?cè)谏龑W(xué)等重要考試中仍然沒(méi)有說(shuō)服力的。

二、針對(duì)多模態(tài)英語(yǔ)教學(xué)中存在一些問(wèn)題，采取以下措施

（1）改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，讓素質(zhì)教育成為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重中之重。要求老師與學(xué)校要改變教學(xué)理念，將現(xiàn)代化的教學(xué)理念與思想注入到課堂之中，把課堂搞活，給學(xué)生充分的自主性，讓他們?cè)谧灾鞯膶W(xué)習(xí)中找到快樂(lè)。

（2）教師應(yīng)提高自己的教學(xué)技能，掌握多模態(tài)教學(xué)方式的精髓。要求教師要提高自身的素質(zhì)，真正的理解多模態(tài)英語(yǔ)教學(xué)的理念，在具體的教學(xué)實(shí)踐中滲透素質(zhì)教育。

（3）盡可能的利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，以保證課堂教學(xué)的豐富多彩。現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的加入，讓中學(xué)英語(yǔ)的課堂更加生動(dòng)形象，學(xué)生也更易于接受，從而真正擺脫“填鴨式”教學(xué)的怪圈。

總而言之，多模態(tài)英語(yǔ)教學(xué)方式這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)來(lái)說(shuō)是極為有利的，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主能力，讓他們真正在玩中學(xué)、在學(xué)中玩。我們應(yīng)給予高度的重視，并保障這種教學(xué)模式的發(fā)展，這對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的改進(jìn)與發(fā)展有重大意義。