構(gòu)建歷史和諧課堂

新課程改革進行地如火如荼，教學(xué)模式也隨之一改再改，日見豐富。歷史課堂究竟會走向何處，我們作為歷史老師也在努力探索，以下是我的幾點教學(xué)所得：

一、在教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

很多學(xué)生認為歷史課枯燥、乏味，所以缺少學(xué)習(xí)興趣。因此我努力讓學(xué)生在課堂45分鐘的學(xué)習(xí)中一直保持比較持久的注意力，就結(jié)合歷史這門學(xué)科的特點進行教學(xué)，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，將激發(fā)興趣貫穿于課堂教學(xué)的全過程。例如講到某些王墓出土的珍貴文物，我就聯(lián)系現(xiàn)在電視中鑒寶欄目一檔，給學(xué)生們分析一下瓷器、玉器等珍貴文物的歷史和研究價值，從而就在學(xué)生興趣高昂之際順便就把像瓷器的淵源始末就梳理好了。例如：從最早的商朝的原始青瓷到唐朝的越窯青瓷、邢窯白瓷和唐三彩以及宋朝時期的哥窯的冰裂紋瓷器和瓷都景德鎮(zhèn)等。這樣在不知不覺中就把所學(xué)知識輕輕松松記住了。也可以聯(lián)系學(xué)生們看過的有關(guān)國寶方面的電視片等，從而讓學(xué)生對歷史產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

在教學(xué)中，我認識到不能再同我上學(xué)時那樣教學(xué)了，現(xiàn)在應(yīng)該教的不是書本上死的東西了。所以，我盡量改變“填鴨式”的教學(xué)方式。像講到有關(guān)土改的問題時，讓學(xué)生換位思考：如果你現(xiàn)在作為一個農(nóng)村干部你想帶動你們村子致富，那么你應(yīng)該如何才能讓你村子中的農(nóng)民響應(yīng)你？怎樣才能調(diào)動起農(nóng)民的積極性？如何才能提高農(nóng)民的收入，讓她們的菜籃子豐富起來？（這個時候作為老師就應(yīng)該利用各種方式（方式可以以小品的形式，也可以采用二人轉(zhuǎn)的形式，或以話劇的形式。）調(diào)動學(xué)生參與的積極性，鼓勵她們回答，錯了沒關(guān)系，并且告訴她們這是當領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該具備的能力，所以不要錯失良機，應(yīng)積極參與。）學(xué)生積極參與，課堂就會活躍起來，由此再一次拉近學(xué)生們與歷史的距離，讓他們感受到自己就是歷史的主人。

以上這些是我個人的一些心得。還有一些不足之處，只是希望我們歷史老師能夠在新課程的改革中把握好方向，真正從學(xué)生利益出發(fā)，教會他們以史為鑒。