初中地理新課導(dǎo)入古詩句的應(yīng)用探究

興趣培養(yǎng)是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，是學(xué)習(xí)的摯友，在初中地理課堂教學(xué)中，作為地理教師，如果能選擇一些學(xué)生熟悉的、涉及地理事物和現(xiàn)象的優(yōu)秀詩句，在課堂上適時(shí)加以講解、賞析，并進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)某些地理問題，就能大幅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣既傳授了地理知識(shí)，又可以進(jìn)行思想教育，陶冶情操。我在地理課堂教學(xué)中適時(shí)應(yīng)用詩句教學(xué)，具體如下三點(diǎn)：

一、應(yīng)用詩句導(dǎo)入新課，激起學(xué)習(xí)興趣

新課導(dǎo)入的方法很多，但歸根結(jié)底是抓住學(xué)生的注意力，激起他們探究新知識(shí)的興趣。用詩句導(dǎo)入新課可以更好地吸引學(xué)生的注意力，激起他們對(duì)新知識(shí)的強(qiáng)烈求知欲和好奇心。在講《中國的地勢》，可以用這些詩句來導(dǎo)課：“百川東到海，何日復(fù)西歸”，“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”，“滾滾長江東逝水”等，然后追問這些詩句中蘊(yùn)含著怎樣的地理知識(shí)？學(xué)生們會(huì)相互討論，最終正確的得出結(jié)論——我國許多河流都是自西向東流入大海的。教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生：“俗話說水往低處流，這一現(xiàn)象反映我國地勢有怎樣的特點(diǎn)呢？我們一起來學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容?！边@樣自然的導(dǎo)入，使學(xué)生對(duì)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容充滿興趣。如講到《東南亞》時(shí)，我們可以引用陳毅元帥贈(zèng)緬甸友人的一首詩“我住江之頭，君住江之尾；我吸川上流，君喝川下水；彼此地相連，依山復(fù)靠水.山山皆向北，條條南流水?！边@首詩中描寫了東南亞怎樣的地理特征？今天我們一起走進(jìn)東南亞。

二、應(yīng)用詩句探究問題，提高課堂效率

地理教學(xué)中有很多重點(diǎn)、難點(diǎn)，在課堂教學(xué)中如果能巧妙的借用詩句，就能及時(shí)的突破重、難點(diǎn)，提高課堂效率。如在講到《地球的自傳》時(shí)，我們可以引用毛澤東的《送瘟神》，其中說到：“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河”。為什么坐著不動(dòng)能日行八萬里呢？通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生不僅可以牢記地球的赤道周長是四萬千米，還可以形象地感受到地球在日夜不停地運(yùn)動(dòng)，其自然周期是一天。在講到《地形對(duì)氣候的影響》時(shí)，可以引用白居易的《大林寺桃花》，其中談到：“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”。為什么“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”？通過學(xué)習(xí)就能找出原因：地勢越高，氣溫越低，高度每升高100米，氣溫下降0.6℃。所以山上的氣溫比山下低，春天來得較晚，自然桃花開放的就晚一些。在講到《影響氣候的因素》時(shí)，《涼州詞》中的“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)”，可以恰到好處的說明這一現(xiàn)象。為什么“春風(fēng)不度玉門關(guān)”？聯(lián)系海陸位置對(duì)氣候的影響，學(xué)生就會(huì)明白，由于距海遙遠(yuǎn)又有山嶺阻隔，夏季風(fēng)很難到達(dá)，使我國的大西北難以沐浴到夏季風(fēng)的雨露。這里氣候干旱，是我國的非季風(fēng)區(qū)，因此形成了“大漠孤煙直”、“平沙萬里絕人煙”的自然景觀。

三、應(yīng)用詩句檢測練習(xí)，加強(qiáng)課堂達(dá)標(biāo)

學(xué)生經(jīng)常在做題或考試過程中會(huì)碰到有關(guān)詩句的一些問題，我們平時(shí)也可以用詩句加強(qiáng)這方面的練習(xí)。如“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”形象地反映了（）A.緯度地帶性B.經(jīng)度地帶性C.垂直地帶性D.非地帶性；“早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜”所描述的氣候是（）A.西北內(nèi)陸的溫帶大陸性氣候B.藏北高原的高山氣候C.三江平原的溫帶季風(fēng)氣候D.滇南谷地的垂直地帶性氣候；“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”描寫的是（）A.塔里木盆地B.柴達(dá)木盆地C.四川盆地D.準(zhǔn)葛爾盆地；唐代詩人李白的詩句“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”這里的“天上”應(yīng)當(dāng)指（）A.地球的大氣圈B.地球的對(duì)流層C.青藏高原的唐古拉山D.青藏高原的巴顏喀拉“一山有四季，十里不同天”其原因是受什么因素的影響：A.洋流B.地形C.海陸D.緯度；“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”這個(gè)時(shí)節(jié)是我國的春末夏初。這種鋒面雨屬于（）A.冷鋒B.暖鋒C.準(zhǔn)靜止鋒D.對(duì)流雨；等等。當(dāng)然，一堂地理課運(yùn)用一兩首小詩即可，且不可喧賓奪主，以免引起消極情緒。在分析詩句中所蘊(yùn)涵的地理知識(shí)時(shí)，更能激發(fā)其思考的興趣，調(diào)動(dòng)課堂氣氛。這樣給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)起來思維敏捷，反應(yīng)靈活，掌握知識(shí)也快。

綜上所述，古詩句為初中地理教學(xué)提供了大量的輔助材料。通過對(duì)詩句的引用和賞析，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，不僅使學(xué)生感受了文學(xué)的魅力，詩人的氣魄，更對(duì)地理知識(shí)印象深刻。各科知識(shí)的巧妙融合，讓地理課堂大放異彩，讓學(xué)生更加熱愛地理。教師應(yīng)充分發(fā)揮詩詞的優(yōu)勢和作用，不斷追求，努力實(shí)踐，使古詩句在初中地理課堂教學(xué)中得到高效應(yīng)用。