淺談道德與法治教學

一、注重學習與生活的聯系

（1）讓知識與生活相互佐證。生活是一切知識的源泉，教學工作要考慮縝密、充分，在課堂上不能照本宣科，簡單地讓學生成為一個聽眾，要把生活和知識緊密地聯系起來，讓學生參與到生活中去，讓他們動手動腦，反復感受到知識、親自體驗道德與法治教學的過程。例如，教學“學會與父母溝通”，我們讓家長參與進來，歡迎學生們講述和父母相處時的矛盾，所有的煩惱、一切的意見都可以坦誠道來，一吐為快。我們在一起分析：和父母溝通最困難的是什么，父母的恩情如何報答，我們一生中最好的朋友又是誰，我們今天怎樣和父母達到心靈的默契，如何在和父母互動的基礎上搭建心靈溝通的橋梁等等。

（2）走出課堂。在學習“環境狀況”這一主題時，我們讓學生認識到，教室是狹窄的，教室外的天地廣闊無邊，教室外的空氣新鮮純凈，我們必須走向社會，深入的研究人文，不斷地擴展我們的視野。首先我們要看看自己居住的生活社區，發現身邊有沒有環境問題，這些問題的根源在哪里，這些問題的產生對我們的生活有什么侵害，在解決方面有什么困難，長時間沒有解決的原因是什么？為什么缺少關注？如果讓我們來解決這些問題，我們如何著手處理？讓學生設計一個節約資源、保護環境的公益廣告，并且寫筆記談談自己的看法。這是一個參與的過程，有著切身的體驗，這種走出課堂，學有所用的方法讓學生認識到知識的價值，讓他們產生對知識的學習熱情，不僅僅激發出他們的興趣，也增強了他們對社會的責任感、提高了解決問題的能力，豐富了他們的思維，達到知識、能力和情感價值觀的統一。

（3）結合生活實際事例。很多學生認為道德與法治課枯燥無味，簡直就是“談玄說妙”，空洞干癟，沒有實際意義，缺少實用的價值，這樣慢慢就失去了學習的興趣，達不到教學要求。我們教師就應該將道德與法治課中的觀點、理論、原理等，與歷史的、現實的、中國的、外國的人和事結合起來，用生動的事例來進行解說，讓學生產生一種親近感和真實感。七年級上冊有一個“生命的意義不在于長短，而在于對社會的貢獻”的觀點，我給學生講了一些例子。比如說，雷鋒的事情，這簡直是老生常談了，但這么多年來，他的光輝形象始終熠熠生輝，雖然他的生命非常短暫，但是他通過自己的行動詮釋了奉獻的意義，延伸了生命的價值。二零一五年七月二十四日，《雷鋒》雜志在北京創刊，并且向全國公開發行，這標志著雷鋒精神永遠不會磨滅，他是我們學習的榜樣。又例如“學會合理消費”這一欄，現在的學生大都是獨生子女，他們花錢幾乎都大手大腳，很少有學生能考慮到父母的辛苦和錢財的來之不易，更沒有珍惜錢財的概念。安排討論會，讓大家各抒己見，談一談自己對零花錢的支配情況，說說怎樣消費更合理，給他們講一講很多貧困山區的孩子，節衣縮食，忍餓受凍，組織學生去附近的貧困地區，讓他們認識一些生活在那里的同齡的孩子，讓他們成為朋友，相互幫助，讓學生認識到道德與法治課的重要性，激發了學生學習的積極性。

二、讓課堂教學充滿新鮮感

（1）補充新觀點、新材料。道德與法治課本中有一些事例，有的已經有一定的滯后性，我們教學必須與時俱進，具有明顯的時代性，教學過程中，以教材為依據和基礎，但是不拘泥于教材，新聞中的很多事例，準確無誤地進行補充，作為新鮮的典型理論材料，佐證教學觀點，從而讓學生對課程產生興趣。

（2）充分地利用現代信息技術。利用現代信息技術無所不及，聲色俱佳，資源豐富，包羅萬象。充分地利用現代技術，把文本資源實物資源等各種學習資源進行充分整合，讓教學材料變得豐滿，為學生的學習提供大量的素材，讓他們感覺到道德與法治課的絢麗多彩。

（3）以事說理。理論是枯燥的，典型事例栩栩如生，把二者結合起來，讓抽象的內容具體化，讓生硬的學習內容趣味化，將深奧的內容通俗化，把死板的內容變得形象化，讓教學其樂融融豐富多彩。例如講解“法律保護消費者的合法權益”，我給同學們講“瘦肉精”事件，讓同學們認識到運用法律手段維護消費者合法權益的重要性。我們學習就是為了豐富知識，就是把知識當作武器，就是為了生活得更好，這樣的學習，培養了學生的思維能力，簡單好學，從而讓大家對道德與法治課產生極大的興趣。

（4）講究語言藝術。語言是教學的主要工具和手段，教學語言的藝術與否，直接關系到教學的效果。傳統的教學是照本宣科，課堂氣氛是十分沉悶的，學習氛圍緊張呆板，教學效率可想而知。我給同學們講“環境狀況”和“瘦肉精”事件的時候，我都引用了《人生百誡》中的《代悲流浪吟·七古》：少聽燕子語呢喃，機器轟鳴將樓圜；終日攤商聲鼎沸，時刻街道人摩肩；反季菜中腹常飽，地溝油里命茍延；小兒嘴嘬毒奶粉，大漢口吃染色饅；瘦肉精前求瘦肉，蘇丹紅后慕蘇丹；……成功常于失敗后，風雨總在彩虹前！人生失意到處是，堅強挺立好兒男！我倒背如流，流利的板書，學生們聽得津津有味，學得開心愉快，這種廣采百家之長，兼容并蓄的教學方法，讓學生開拓了視野，增強了語言的表達能力，深刻地認識到教學的內容，形成寬松學習氛圍，感受到了學習的興趣。

三、培養學生的合作意識

（1）取長補短。初中道德與法治課教學要引入小組合作教學，從而培養學生的合作意識。同學們在一起對所學的知識進行整理復習，大家分組進行，彼此在一起相幫相助，取長補短，補缺補漏，綜合提高。

（2）注重合作的技巧。把學生科學地進行分組，注意小組的結構，安排不同層次的學生進行優化組合，小組的人數一般是六七人，選擇能力比較強的學生做組長，注意學習效率，讓他們相互取長補短，促進提高。小組可以分為兩種，一種是教師分配，一種是學生自由組合，根據時間不同而互換，保持學生的學習興趣，讓學生有主動性，給學生提供盡可能地學習的機會。

（3）制定嚴格的小組制度。為了避免小組之間發生矛盾，因此制定嚴格的小組制度，分工明確，組織全組人員有序地開展討論交流、動手操作、探究活動。讓每個人都有發言的權利，使學生參與度均衡，每個人都要承擔起自己的責任來，彼此之間要相互支持、親密合作，要有團隊意識，必須在一定的時間內有效地完成小組學習任務。

（4）避免混亂。氣氛活躍起來，容易產生混亂，這樣就要靈活的進行控制，建立一套有序的合作常規，讓學生們養成良好的學習習慣，不僅僅能夠動起來，也要有獨立的良好的思考，不能跟著別人人云亦云，要學會傾聽，嚴格地遵守課堂紀律。

綜上所述，學習離不開生活的參照，課堂上需要保持勃勃的生機，進步需要集體的幫助，道德與法治的教學有了這三個方面的完善，會讓教學工作做得更加深入，更加富有成效，它關系著人的發展，民族的發展，國家的強盛。