構建溝通平臺 實現家校共育

摘 要：一所學校的成長史，必定是家校合作的發展史。文章以廣州市番禺區水濂小學著力構建家校聯系平臺，全方位密切家校聯系、溝通，努力實施和諧教育為例，分析實現家校共育的有效途徑，即把準教育脈搏，達成共識；讓教師“走出去”，架起家校溝通的橋梁；把家長“請進來”，留住一份真情；成立家長義工委員會，發揮其良好的帶頭作用。

關鍵詞：家校溝通；家校共育；教育共識

廣州市番禺區水濂小學坐落于新水坑村，是一所農村學校。近年來，學校在上級教育主管部門的正確領導下，特別是在學生家長、熱心鄉親的鼎力支持下，取得了可喜的成績。教師安教樂教，學生尊師守紀、勤奮向上；師生在省、市、鎮的各項比賽中多次獲獎，學校形成良好的發展局面。當我們回顧取得的成績時，我們深深地領悟到：著力構建家校聯系平臺，密切家校聯系、溝通，是實施和諧教育的關鍵因素之一。

一、把準教育脈搏，達成共識

我校是一所普通的農村小學，作為農村小學的一線教育工作者，筆者對當前一些農村小學辦學上的窘境深有體會：農村孩子比較調皮、散漫，有的家長因工作忙而無暇管教孩子，或教育方式比較單調，且與學校缺乏溝通；有的家長認為教育孩子是學校的事，把孩子的缺點、錯誤全部歸咎于學校的教育不當；有的教師認為在學校里教育好學生就完成了任務，至于其他事，則是“分外事”。這樣往往會造成學校教育和家庭教育的脫節，并由此帶來一系列的弊端：學生更加“難教”，家長對學校不了解、不信任，甚至有點事就到學校吵鬧，有的家長盲目地把孩子送往中心小學、區重點學校，造成農村小學生源流失，加劇了教育的不均衡。面對這些現狀，學校應加強內部管理、教育的同時，加強和家長的聯系、溝通，構建家校聯系的平臺，使學校教育和家庭教育形成合力，實施和諧教育。為此，我校專門召開教師會，向教師闡明在當前的教育新形勢下，密切家校聯系的必要性和重要性，使全校教師統一了思想，達成了共識，堅定了信心，熱情地投身到這項工作中來。

二、讓教師“走出去”，架起家校溝通的橋梁

加強家校聯系的一個重要舉措，便是對全校學生進行家訪。我校規模不大，且學生的居住地比較集中，這非常有利于教師開展全面的家訪工作。學校要求班主任每學期至少對所任教的班級的每個學生家訪一次，科任教師協助班主任做好家訪工作，教師就學生在校的學習情況、思想表現、行為習慣與家長交流，并了解學生在家的表現，與家長共商教育學生的良策。

在家訪活動中，教師們需要運用恰當的溝通策略，與家長進行有效的溝通。每個學生都有閃光點，教師在家長面前，在對學生進行客觀評價的基礎上，適時對學生積極、進步的一面多給予贊賞和鼓勵。對于學生在成長過程中出現的問題，教師們要主動向家長反映，并和家長共同探討解決問題的方法。家校應擰成一股繩，給學生無微不至的愛。如有位學生有段時間在上課時出現身體不適，不能聽課的狀況，而回到家中又感覺良好，家長多次帶她去看醫生，但效果不明顯。教師每次都送她回家并和其家長交流，建議家長帶她去進行心理疏導。教師前后家訪不下十次，和她談心，直到她能夠正常到校學習為止，其家長十分感動。

作為家訪工作的補充，教師們還通過電訪、填寫家校聯系卡的方式，加強與家長的聯系，而家長也經常打電話與教師反映孩子在家各方面的情況，家校雙方對學生的情況都十分了解，教育起來也就更加有的放矢。另外，教師可建立幫扶檔案，進行跟蹤教育，實行動態管理與長期管理。

全面家訪的工作收到了顯著的成效，在與家長的深入交流中，架起了家校溝通的橋梁，加強了家長對學校、對教師的理解、信任和支持，收獲了和諧教育的碩果。

三、把家長“請進來”，留住一份真情

作為構建家校聯系平臺必不可少的另一“重頭戲”——家長會，是一個讓教師與家長、家長與家長零距離接觸的平臺。學校可向家長集中展示學校的教育教學成果，介紹學校的教育教學情況，交流學校管理、學生教育中的普遍性問題及熱點問題，這對增進家校之間的相互了解具有十分重要的意義和作用。近年來，我校多次召開家長會，學校對開好家長會非常重視。每一次家長會前學校都做了精心的準備：認真整理好學校及學生的各種資料，向學生家長發邀請函。根據學校的教學實際及家長們白天忙于上班的具體情況，家長會一般選擇在期中考試后的某個晚上召開。家長會上，首先由校長向全體家長介紹學校的基本情況、辦學理念，該學期學校的教育教學活動的開展情況，以及師生取得的成績；再就家長關心的子女的學習成績、良好品德及行為習慣的培養、安全問題等，向家長提出配合學校做好這些工作的建設性意見，努力為學生的健康成長營造一個良好的環境。接下來由班主任和科任教師分別與家長進行面對面、深入、細致的交流，讓每一個家長都對自己子女的學習、思想、行為習慣等有深入的了解，從而能更好地配合學校教育好孩子。

為了使對學生的教育從學校、家庭延伸到村里，我校每次都邀請村的干部、前輩等熱心教育的人士參加家長會。他們談到家長應如何著眼未來，尊師重教，支持教育，談到為人父母應如何教育子女，談到學校、家庭、村三者應如何緊密配合，形成合力，教育好下一代，讓家長和教師都受益匪淺，引起家校雙方強烈的共鳴。

除了舉行全校的家長會，各班主任還經常根據本班學生的實際，對學生在學習、生活中出現的一些問題，及時邀請家長到學校，共同商討教育學生的良策。這類家長會，家長參與人數雖少，但目的性強，教師與家長能夠更具體地進行溝通，使教育更具實效性。

把家長“請進來”，使學校教育和家庭教育的聯系更加緊密，教育效果更加顯著，互動更為良性，教師們在為學生的健康成長而欣喜的同時，也留住了家長的一份真情，那是一份感動之情，一份信任之情。

四、成立家長義工委員會，發揮其良好的帶頭作用

隨著家校共育運行的不斷深入，我們發現家長義工委員會是實現學校民主管理的重要途徑，家長義工委員會可以使學校的管理更加民主化、透明化。

首先，家長義工委員會的成員通過公平、公正的途徑產生，先由各班推薦5名家長成為班級家長義工委員會成員，由班級家長義工委員會推薦一位家長當學校家長義工委員會成員，這樣可以充分調動家長參與學校、班級管理的積極性，充分體現學校的民主管理。

第二，每學期學校定期召開會議，匯報工作計劃，聽取家長義工委員會成員的意見，學校根據家長的反饋意見，及時調整工作策略。

第三，建立家長義工委員會微信群，通過微信群發布學校的動態信息、活動資訊等，家委會成員第一時間轉發到班群，讓所有家長第一時間了解學生各方面的情況，從而實現學校信息透明化。

最后，在與家長義工委員會成員互動中發掘家長資源，并利用家長資源促進學生的全面發展。例如：發動班級家長參與學校的義工隊，通過共育體系，讓家長了解其活動意義，組織義工家長每天護送學生過馬路，保障學生的安全；組織家長參與學校的活動，明確每次活動的參與意義，讓家長出謀劃策，提出寶貴的意見，同時監督活動的開展。

我校通過“走出去”“請進來”以及與家長義工委員會的合作策略，構建起家校聯系的平臺，形成教育合力，收到了良好的教育效果和社會效應。首先是提升了學校的教育質量，學生具有健康向上的精神風貌和良好的行為習慣，學習成績穩步上升，學校也沒有出現安全事故和糾紛，校園溫馨和諧、充滿活力；其次是融洽了家長和學校之間的關系，增強了家長對學校的信任，把孩子送進學校，家長放心、滿意，確保了學校的生源，家長也大力支持學校辦學。家校聯系平臺的成功構建，使學校有效地實施以人為本的教育，譜寫出和諧教育的生動篇章。

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