農村初中科任教師的家訪工作初探

摘 要：在整個義務教育過程中，初中階段是學生成長非常重要的階段。在這一個階段，學生容易受到其他不良事物的影響，這會對學生的健康成長造成一定的影響。作為科任教師，確實有責任和義務教育學生，但是對學生的教育并不能僅依靠教師一方的力量，家長的教育也非常重要。那么家校聯系就變得十分重要。文章主要分析家訪在德育工作中的重要性，并探究如何做才能更好地開展家訪工作。

關鍵詞：農村初中；科任教師；家訪工作；家訪措施

最近幾年，校園暴力、網絡影響、社會不良事件影響一直以來都是人們重點討論的話題。對于中學生來說，不管是校園暴力，還是社會不良事件，都會給學生帶來很大的影響。作為科任教師，促進學生的健康成長，對學生開展德育工作，是其重要的職責。但在以往的教育工作中，科任教師對學生進行德育教育時，往往只會依靠自己也只能依靠自己。但事實上，在中學生的成長歷程中，教師只是一個引領者，父母對學生成長的影響才是最深遠的。為此，教師若是想要從根源上糾正學生的錯誤觀念，讓學生能夠得到更好的發展，應該在開展教學的過程中聯合學生家長的力量。而家訪作為教師與家長溝通、聯系的主要途徑，在科任教師的德育工作中同樣發揮著重要的作用。本文就農村初中科任教師家訪工作的開展策略作了相關分析。

一、家訪在農村初中科任教師德育工作中的重要性

教會學生掌握好該門科目的基本知識和技能是科任教師最基本的教學目標。除了這一目標，教師在教學的過程中為了更好地促進學生健康成長，對學生開展德育工作也是非常重要的。在校期間，科任教師與學生之間的互動，除了課堂，基本就沒有其他機會了。但在課堂中教師很難對所有的學生有一個詳細的了解，這會直接阻礙科任教師對學生開展德育工作。那么，家訪工作的重要性也就突顯出來了，主要體現在以下幾方面：（1）家訪工作的開展能夠有效幫助教師全面了解學生。通過家訪，教師可以了解學生校外的生活狀態以及家庭背景，更加全面地了解學生成長的環境，這有助于教師開展德育工作；（2）家訪工作的開展能夠幫助教師聯系學生家長，以更好地開展教育工作。學生家長對學生成長的影響比教師要大得多。教師想要對學生進行更好的德育，自然是需要家長的幫助的。而家訪能夠有效幫助教師轉變學生家長錯誤的教育觀念，以便更好地開展教育教學工作。

二、農村初中科任教師開展家訪工作的措施

（一）明確家訪目的，確保家訪工作的實效性

家訪是一項每位科任教師在每個學期中都需要去做，且是經常性的工作。科任教師在校能夠了解學生的機會太少，要想拉近與學生的距離，為學生制定更好的教育計劃，那么進行家訪是必不可少的。但科任教師在開展家訪工作之前，首先要做的就是明確家訪目的，只有這樣，教師才能確保家訪工作的實效性。沒有明確目的的家訪并不能解決學生所存在的問題，由此可見明確家訪目的的重要性。例如班上的英語教師發現，蘭蘭的英語成績非常好，但蘭蘭不喜歡開口說英語，而且在教師安排的小組合作環節中，蘭蘭也不愿意配合小組成員一起進行英語表演或者是英語演講類比賽。對此，科任教師私下找蘭蘭談過幾次話，但蘭蘭每次都不愿意說出來。于是，英語教師先與蘭蘭的家長取得了聯系，約定好家訪的時間。在家訪的過程中，教師將蘭蘭的問題和其家人進行了說明。蘭蘭的家長了解情況之后，闡述了蘭蘭上初中之后，有一次在家里練習英語被她的表哥嘲笑了，說蘭蘭發音不標準，太難聽，這讓蘭蘭大受打擊，之后蘭蘭就不再愿意開口說英語了。帶著明確的目的家訪，科任教師一下子就找到了蘭蘭的問題所在，確保了家訪的有效性。

（二）尊重家長與學生，營造民主、和諧的家訪氛圍

教師在家訪中的態度很重要。家訪過程中尊重學生、尊重家長是教師家訪的前提。如果說，科任教師因為學生在校的表現不好，在對該名學生進行家訪時，一味向學生家長抱怨學生，這樣不僅會讓學生感到難過，還會讓家長感到尷尬，而家長對教師的做法也會不認同。在這樣的氛圍中，教師家訪工作的開展自然無法順利進行。因此，在開展家訪工作時，教師一定要尊重學生和家長，既要說學生存在的不足，也要說學生的優點，這樣家長才能虛心接受教師給予自己孩子的建議。例如，數學教師發現洋洋在課堂上的表現特別積極，但是在每次的數學考試中都很粗心大意，針對這一點，數學教師找洋洋說過幾次，但成效不大。于是，數學教師對洋洋進行了家訪。在家訪的過程中，數學教師先是對洋洋在數學學習中的能力給予了肯定，再提出洋洋粗心的問題。那么為了讓洋洋更好地發展，應該如何做？在這一方面，教師先詢問了洋洋父母的意見，在和洋洋父母溝通的過程中，教師以聆聽為主，聽后再和家長交流自己的想法，并和家長一同商量矯正洋洋的不良學習習慣的良方。這樣一來，學生家長認為自己得到了教師尊重，也會配合教師一同教育。同時，教師謙遜有禮的態度，也讓家長更加樂意在教師的幫助下改變自己的教育方法。由此可見，和諧的家訪氛圍更有利于家訪工作的順利開展。

（三）做好家訪工作記錄，訪后制定全新的教育計劃

科任教師在進行家訪工作時，一定要將整個家訪過程詳細記錄下來。否則，在后續的德育工作中，教師對學生的認知可能會出現一些偏漏，如此一來，家訪工作開展的實效性自然不強，且不利于教師后續教育工作的開展。為此，做好家訪工作記錄，根據記錄為學生制定一個詳細的、全新的教育計劃是很有必要的。芳芳是個非常內向的女孩子，教師發現芳芳的口語交際能力很弱，但文筆不錯。在一次家訪的過程中，教師發現芳芳的家庭情況有些復雜：芳芳的父母離異，芳芳跟著爺爺奶奶生活，爸爸在外打工。教師將芳芳的情況詳細地記錄下來，后來又和芳芳的父母分別取得了聯系，根據芳芳的情況制定了一個全新的教育計劃，要求芳芳的父母每周至少和芳芳視頻通話三次，即便是離異了也不能減少對孩子的關心。此外，教師決定培養芳芳的寫作能力，通過寫作讓芳芳找回自信。在教師全新的教育計劃之下，芳芳漸漸開朗起來，寫作能力越來越高，同時口語交際能力也在教師、父母以及同學的幫助下越來越好。

綜上所述，家訪工作的開展并不是那么容易的。為了確保家訪工作開展的實效性，初中科任教師在進行家訪前一定要明確家訪的目的；在家訪的過程中，科任教師的態度應誠懇，尊重學生及學生家長；科任教師在家訪過程中應該做好記錄，這樣才能在家訪后為學生制定一個更適合其發展的教育計劃。只有這樣，科任教師的家訪工作才能在其德育工作中發揮實效。

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