借助“24點(diǎn)游戲”提高學(xué)生計(jì)算能力的實(shí)踐與思考

摘 要：純粹的計(jì)算往往枯燥無味，學(xué)生很容易產(chǎn)生厭倦的情緒。在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣非常重要，而24點(diǎn)這種益智游戲，能使學(xué)生產(chǎn)生挑戰(zhàn)的欲望。文章對(duì)在小學(xué)數(shù)學(xué)中運(yùn)用“24點(diǎn)游戲”進(jìn)行了探究，指出運(yùn)用“24點(diǎn)游戲”能讓學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)、愛學(xué)數(shù)學(xué)，從而提高學(xué)生的計(jì)算能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；24點(diǎn)游戲；計(jì)算能力

一、小學(xué)生計(jì)算能力的現(xiàn)狀

計(jì)算能力指的是數(shù)學(xué)運(yùn)算中的智力品質(zhì)，主要是指運(yùn)算的敏捷性、靈活性、深刻性和獨(dú)創(chuàng)性。敏捷性指正確而迅速的運(yùn)算能力；靈活性是指思維方向的靈活；深刻性是指運(yùn)算中的邏輯性，是思維概括過程的抽象概括程度；獨(dú)創(chuàng)性是指智力活動(dòng)的獨(dú)創(chuàng)程度，運(yùn)算中能否創(chuàng)造性地解決問題。當(dāng)前，小學(xué)生的計(jì)算能力狀況令人擔(dān)憂。主要表現(xiàn)在以下方面：

1. 計(jì)算速度慢，一節(jié)課的時(shí)間只能算出四五道計(jì)算題，且準(zhǔn)確率不高。

2. 多數(shù)步驟正確，最后結(jié)果出問題，大多一氣呵成，自信滿滿，從不回頭檢查。

3. 慌慌張張，加減不分，乘除不辨，結(jié)果總是出錯(cuò)。

4. 運(yùn)用定律可使運(yùn)算簡(jiǎn)化，學(xué)生視若絆腳石，不敢輕易嘗試。

5. 未得策略，練習(xí)太少，跟不上節(jié)奏，到了高年段便無從下手了。

二、利用“24點(diǎn)游戲”有效提升學(xué)生的計(jì)算能力

實(shí)踐證明，玩“24點(diǎn)游戲”能有效提升學(xué)生的計(jì)算能力。上學(xué)期，筆者對(duì)本校高年段學(xué)生進(jìn)行了一次問卷調(diào)查，內(nèi)容如下：

1. 你喜歡做計(jì)算題嗎？

A. 喜歡 B. 不喜歡 C. 一般

2. 你認(rèn)為你的計(jì)算水平怎樣？

A. 很高 B. 一般 C. 很不滿意

3. 你做計(jì)算題失分的原因大多數(shù)是：

A. 看錯(cuò)符號(hào)或數(shù)字 B. 抄錯(cuò)數(shù) C. 計(jì)錯(cuò)數(shù)

4. 對(duì)于計(jì)算結(jié)果你通常會(huì)怎么做？

A. 反復(fù)檢查 B. 估算后驗(yàn)算

C. 一次做對(duì)，沒必要檢查

5. 你計(jì)算出錯(cuò)的原因：

A. 口算錯(cuò) B. 沒有進(jìn)位退位 C. 其他

通過調(diào)查，顯示出以下問題：（1）對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不足是造成學(xué)生出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤的首要原因；（2）有效計(jì)算訓(xùn)練的針對(duì)性和實(shí)效性不足是造成學(xué)生計(jì)算出錯(cuò)的主要原因；（3）不會(huì)檢查或不能在檢查中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤是造成學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤的間接原因；（4）重計(jì)算技能的訓(xùn)練，輕計(jì)算素質(zhì)的培養(yǎng)是造成學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤的隱性原因。

三、借助“24點(diǎn)游戲”提高學(xué)生計(jì)算能力的幾點(diǎn)思考

對(duì)比兩次問卷調(diào)查數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)：開展“24點(diǎn)游戲”，能大大提高學(xué)生的計(jì)算興趣、計(jì)算水平和估算能力，避免學(xué)生因?yàn)榭谒愫瓦M(jìn)退位出錯(cuò)而失分。

“24點(diǎn)游戲”對(duì)提高學(xué)生的計(jì)算能力有著重要的作用，在研究數(shù)學(xué)游戲的過程中筆者有以下幾點(diǎn)思考：

（一）學(xué)生樂學(xué)，激發(fā)計(jì)算熱情

捷克教育家夸美紐斯指出：“興趣是一條創(chuàng)造歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑。”俄國(guó)文學(xué)泰斗托爾斯泰說：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”由此可見，教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣是何等重要。在現(xiàn)實(shí)的課堂教學(xué)活動(dòng)中可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)興致盎然時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，且愿學(xué)、樂學(xué)、愛學(xué)數(shù)學(xué)。他們單純的計(jì)算往往枯燥無味，學(xué)生很容易產(chǎn)生厭倦的情緒。而運(yùn)用“24點(diǎn)”這種益智游戲，學(xué)生更有挑戰(zhàn)的欲望。數(shù)的簡(jiǎn)單組合使學(xué)生對(duì)完成游戲有極大的信心，產(chǎn)生積極參與的欲望，而用撲克牌游戲，滿足了每個(gè)人參與游戲的愿望，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣。

（二）學(xué)生易學(xué)，提高計(jì)算速度

“24點(diǎn)游戲”通常還和一些比賽聯(lián)系在一起，學(xué)生由于好勝心，也會(huì)不斷提高自己四則運(yùn)算的速度，以此來期待在比賽中有個(gè)好成績(jī)。另外，經(jīng)常進(jìn)行巧算24點(diǎn)的練習(xí)，可以讓學(xué)生越來越快速得出24的算法，在不知不覺中培養(yǎng)了學(xué)生的反應(yīng)能力，很好地調(diào)動(dòng)了眼、腦、手、口、耳多種感官的協(xié)調(diào)活動(dòng)，讓學(xué)生得到全面發(fā)展。游戲中，由于牌的點(diǎn)數(shù)不同，所以運(yùn)用的方法也不同，學(xué)生的思維也處在高速運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)，而且在短時(shí)間內(nèi)，用最快的速度得出24，才能贏，能夠訓(xùn)練學(xué)生的快速反應(yīng)能力。

除此以外，還可以訓(xùn)練學(xué)生的口算和心算能力。此游戲涉及加、減、乘、除四種運(yùn)算，并要求在運(yùn)算時(shí)不能發(fā)出聲音，也不能移動(dòng)牌，這樣可以訓(xùn)練學(xué)生的口算和心算的能力。

（三）學(xué)生想學(xué)，掌握計(jì)算技巧

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“重視口算，加強(qiáng)估算，提倡鼓勵(lì)算法多樣化。”“24點(diǎn)游戲”方法通俗易懂，學(xué)生很容易掌握游戲的規(guī)則。在游戲中，學(xué)生要判斷一個(gè)牌組是否有解，有解時(shí)究竟有多少種不同的算法，這些思考過程能提高學(xué)生的計(jì)算能力，鍛煉學(xué)生的思維能力。因?yàn)樗?4點(diǎn)涉及很多方法及不同角度去解決問題，所以能讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的方法去解決問題。算24點(diǎn)這個(gè)小游戲需要學(xué)生不斷調(diào)整思維，它可以訓(xùn)練學(xué)生在數(shù)學(xué)解題中的推理能力。由于一種方法不一定會(huì)得出24，所以學(xué)生必須學(xué)會(huì)從各種角度去推理，從而在眾多的計(jì)算方法中尋找最快、最合適的方法，最后總結(jié)出計(jì)算的技巧。

還有，在游戲的過程中，學(xué)生可以參考其他學(xué)生的解題思路。由于人的思維的差異性，學(xué)生在解題中的方法也不盡相同。在其他學(xué)生說解題方法的時(shí)候，可以聆聽、記憶，然后理解并用于實(shí)踐中。通過算24點(diǎn)游戲的形式有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生計(jì)算的興趣，將加、減、乘、除四則混合運(yùn)算的練習(xí)融入游戲中，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，同時(shí)也使學(xué)生獲得了成功感和滿足感。