基于觀鳥活動的生態教育的研學后教策略

摘 要：觀鳥活動進校園、進家庭，可以有效培養學生正確的生態價值觀，讓學生關注人類生存的環境，有效培養學生保護環境的使命感和責任感。文章主要對“研學后教”理念在生態教育中的運用進行探討，并提出了一些具有可行性的策略，希望能為教師有效開展生態教育提供一定的參考。

關鍵詞：觀鳥活動；生態教育；研學后教；教學策略

生態道德已經成為公民必備的道德素養之一。生態德育通過正確的價值引導，使受教育者正確認識自然與人類的道德關系。學校落實生態德育的主要途徑是學科教學的滲透，在小學階段，語文、品德與社會、美術、科學等課程都有涉及人與自然的關系。在生態德育走向課堂、走向實踐的過程中，筆者發現，由于環境、地域、教學內容等因素的影響，生態德育缺乏有效的策略。近年來，我校嘗試通過觀鳥實踐活動拓寬生態德育渠道以解決上述困惑，實現人與自然、社會及他人的和諧統一。我校以“研學后教”理念為引領，積極探索德育、學科、文化和實踐四個層面的生態德育體系，總結了以下幾個教學策略。

一、增強生態教育意識

我校一直把生態教育作為一項重要的教學工作來抓，認同開展生態教育對培養合格人才的重要性，將生態德育放在全校課程設置中的重要位置。隨著我區“研學后教”理念的推廣與實施，教師能靈活地運用“研學后教”理念指導教學。在生態教育過程中，教師應精心設計“研學問題”，這是本學科教學的核心內容。研學問題、課堂教學內容和教學環節的精心設計不僅有利于學生通過研究性學習、小組合作而獲得知識并減輕課業負擔，也有利于生態德育的落實。我校重視生態道德教育，讓學生樹立生態意識和環境觀念。我們努力創建生態道德教育通向兒童生活的橋梁，在“研學后教”理念的指導下，展示生態德育的魅力。

二、豐富生態教育內容

小學的課程中有大量的生態德育的教育資源。如語文中《去年的樹》《只有一個地球》，美術中《我理想的家園》。但這些都是教材中以文字和圖片呈現的知識，學生缺乏探究、再創造的實踐過程。而科學實踐活動——“觀鳥”在生態德育中起到了理念與實踐相結合的作用，大大豐富了生態德育資源。教師要用心挖掘大自然中的生態德育資源，融入生態教育，形成生態德育的合力。如低年級用樹葉做拼貼畫——四季的小鳥，用木頭等材料“給小鳥安個家”；中年級“探究鳥兒的洗澡習慣”“如何保護繁殖期的鳥兒”；高年級“鳥兒的遷徙”“廣州市鳥類生存現狀的調查”。要讓這些有趣的主題和豐富的教育資源發揮它們的教育功能，還要精心地設計教學。觀鳥實踐活動“研學問題”設計內容、情境的創設、環節的設計都不能脫離“研學后教”教育理念。學生不喜歡枯燥乏味、平鋪直敘的單調知識傳遞的課堂，他們喜歡研究性學習、情境學習、體驗式學習。在“研學后教”的課堂中，學生能幸福地體驗到研究性學習的豐富多彩，體驗通過研究獲取知識帶來的樂趣。

三、拓寬生態教育渠道

“研學后教”的生態教育的教學目的不僅是傳授生態知識，還應是促使學生獲取知識之后在實踐中能知行統一，把生態知識運用到實際生活中。要達到這一目的，教師需要拓寬教育渠道，讓學生能從多方面獲取知識并得到實踐。

（一）充分利用信息技術

人類與鳥類生活在同一個環境中，鳥類是較容易被觀察到的自然生命之一，學生舉起望遠鏡就能觀察到可愛的鳥類。當學生的觀鳥實踐活動到了一定的階段，學生除了觀察外，還可以開始對鳥類進行研究，這時，借助信息技術能更好地進行識別和研究。“懂鳥”“中國鳥類記錄中心”“拍照識鳥”等軟件都能幫助學生快速地進行鳥類識別。小學生通過直觀、具體的事物獲取知識是比較容易的，因為他們不能經常到戶外觀察，所以很多鳥類知識都是在課堂上獲得的，這時更需要教師靈活地運用信息技術幫助學生在課堂上觀察大自然。如鳥叫聲，有些網站收錄了全世界鳥類的叫聲，叫聲還分了“呼叫聲”“唱歌聲”等，學生通過上網能掌握常見的鳥兒的叫聲特點，以后在戶外觀察時就能“聽音辨鳥”了。

（二）加強生態教育師資隊伍建設

黨的十八大把生態文明建設提到了前所未有的高度，學校生態道德教育的內容和形式都應該與時俱進。但現今生態教育面臨的最大困難是師資不足。生態教育和生態旅游在國外已經很成熟，但國內的專業生態教育師資的培養還較少，生態教育的師資力量遠遠不夠，所以生態教育的發展與普及的速度不理想。近幾年，廣州市通過政府推動和民間自然教育組織活動的結合，自然觀察教育得到了很好的發展。政府通過知識普及、教師自然觀賽指導技能比賽、學生自然觀察比賽等，讓自然觀察活動進學校、進課堂。廣州陽光鳥類保護協會、自然觀察協會、叮咚荒野等民間自然教育組織，通過親子自然觀察、自然體驗營、免費自然導賞等方式，讓公眾可以近距離與自然接觸。經過幾年的努力，廣州市取得了明顯的生態教育效果，培養了一大批能指導學生進行自然觀察的教師，而參加了幾年自然觀察活動的學生也成了小老師，能給剛參加活動的“新鳥”提供觀鳥指導了。全國各地都來學習廣州的生態教育經驗。

（三）家校合作，把生態德育延伸到課外

家庭是實施生態道德教育的有效突破口。學校可以通過自然觀察親子活動、家庭生態作業等形式，采取研學問題引領式、項目式或活動式等模式，讓家長和學生感受社會對生態道德的關注和生態道德教育所具有的長遠的社會效益，也可以從學生家庭所在小區的實際出發，圍繞生態家園、家庭生態文化的建設開展探究活動。學生的家長可以參加學校或社會的社團活動、公益活動。家長與孩子一起參加自然觀察活動，有利于將學校的生態教育延伸到家庭和社會，從而形成良好的保護生態的大環境。

綜上所述，觀鳥活動進校園、進家庭，可以有效培養學生正確的生態價值觀，引導學生關注人類生存的環境，有效培養學生保護環境的使命感和責任感。