試析國學教育在小學語文教學中的滲透策略

摘 要：為分析小學語文教學中如何有效滲透國學教育，此次研究采用文獻法、邏輯分析法，強調滲透國學教育的重要意義。并結合當前小學語文教學中滲透國學教育所面臨的困境，提出培養學習興趣、加強漢字學習、巧用經典故事、領略唐詩宋詞、善用美術音樂等策略，通過小學語文國學教育，達到弘揚國學經典，傳承中華優秀傳統文化的目的。

關鍵詞：小學語文；國學教育；滲透策略

國學是指以儒、釋、道三家學問為主干，以及文學藝術、戲劇、音樂、武術、菜肴、民俗、婚喪、禮儀等為枝葉的傳統中國文化體系，從狹義角度來講，其本質為意識形態層面的傳統思想文化。利用小學語文的學科優勢加強國學教育，能夠傳承歷史文化，培養學生的優良品質，進而達到“經典潤澤人生，悅讀立節修身”的教育教學效果，有利于學生的成長、成才。如何實現國學教育的有效滲透，是現階段小學語文教師必須思考的問題。

一、小學語文教學中滲透國學教育的重要意義

小學階段是學生成長的關鍵時期，在語文教學中滲透國學經典具有多方面的重要意義。首先，能夠幫助學生打好文學基礎。國學經典薈萃了大量語言文字，包括詩詞、諺語、節氣、節日等，不僅能夠增大學生的識字量，強化學生對知識點的記憶，還能提高學生的語言理解能力、應用能力以及寫作能力，為學生之后的學習打下扎實的語言文字基礎。其次，能夠提高學生的人文素養。國學經典中蘊含著為人處世的道理，如“海納百川，有容乃大”，教導學生要有博大的胸懷；如“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，教導學生要樹立崇高的理想等。這些國學經典都是中華傳統文化的具體體現，可以提高學生的人文素養，達到立節修身的教育效果。第三，能夠培養學生的民族精神。小學語文中的國學經典作為中華文化的重要組成部分，集中體現了民族精神和民族意識。無論是神話故事《女媧補天》，還是歷史典故《將相和》等，都體現出了民族傳統的優良品質，而《趙州橋》《頤和園》等則展現出了古人的智慧，學習這些文章，將會使學生的民族自豪感油然而生，這有利于學生民族精神的培養。由此可見，將國學教育滲透到小學語文教學中，對學生的成才發展具有重要意義。

二、小學語文教學中滲透國學教育的困境

就當前小學語文教學的整體情況來看，在滲透國學教育過程中仍面臨較大的困境，主要包括以下幾點：第一，教學觀念落后，存在一定的局限性。大多數小學語文教師缺乏對國學教育的深刻認識，教學目標停留在幫助學生讀書認字的層面，應試教育理念根深蒂固，僅僅關注語文教學的工具性，沒有充分挖掘教材中的國學經典和傳統文化，不注重對學生人文素養及道德品質的培養。第二，教材內容有待完善，國學經典所占比重較小。現階段各地小學所用語文教材，基本都涉及國學經典方面的內容，如經典名著、詩詞歌賦、民俗諺語、春聯等，但是尚未形成較為完整、豐富的內容體系，所涵蓋的范圍有限，無法滿足國學教育的實際需求，學生所能接觸到的國學經典十分有限，在很大程度上影響了中華傳統文化的傳播與弘揚。第三，尚未形成系統化的操作規范，教育教學效果不夠理想。當前小學語文國學教育正處于探索階段，缺乏統一的標準和規范，存在教學重點不明確、教學方法不成熟等問題，教學實施難度較大，雖然一些語文教師花費了較多時間和精力開展國學教育，但所達到的教育效果一般。這些都是在小學語文教學中滲透國學教育時所需克服的難題。

三、國學教育在小學語文教學中的滲透策略

如何實現國學教育的有效滲透，是每一位小學語文教師都應該思考的問題，具體可從以下幾方面著手，對學生進行有效的國學教育。

（一）培養學習興趣

俗話說：“興趣是最好的老師。”要想借助國學經典傳承中華文化，在小學語文教學中便需要注重培養學生的學習興趣，調動其學習積極性和主動性。一方面，應提高學生對國學的認識，理解國學內涵及意義，比如可以結合所學的具體知識點，包括詩詞、文言文、書法藝術等，讓學生明白何為國學，并引導學生領略國學經典中優美的語言文字，體會民族傳統文化的內涵，進而對國學產生濃厚的興趣。另一方面，可以通過一些游戲或者活動，激發學生的國學學習興趣。以百家姓為例，語文老師可讓學生統計自己所知的姓氏，并用卡片的形式將與姓氏相關的故事及資料進行展示，了解姓氏的起源及演變過程，培養學生的學習興趣。

（二）加強漢字學習

漢字作為一種獨特的文字，與中華文化有著密不可分的關系，同時也是國學教育中不可忽視的基礎內容，所以在小學語文中必須加強對漢字的學習。以“看”字為例，可以根據其含義及字形進行講解，其上半部為“手”字旁，下半部為“目”，將手放在眼睛上面便表示“看”。這種學習方法既方便學生記憶，又有助于學生真正理解漢字所表達的意思，同時還體現出了漢字文化的博大精深。除此之外，小學語文教學中還可以增加書法教學環節，引導學生從筆畫、偏旁部首、字形結構等不同方面學習漢字，并合理安排時間進行練習，幫助學生養成良好的練字習慣，在觀察、臨摹《三字經》、唐詩宋詞、名人名言等國學經典的過程中，讓學生掌握更多漢字，并感受中華傳統文化的魅力。

（三）巧用經典故事

國學經典中有很多歷史故事和寓言故事，它們都蘊含了做人做事的道理。在小學語文中開展國學教育時，可借助各種經典故事培養學生的人文素養和道德品質。例如，大多數學生都沒有養成早起的好習慣，浪費了早晨讀書的好時間，此時語文教師可以講述“聞雞起舞”的故事，讓學生從中得到啟示，養成勤勞、刻苦的良好精神品質，立志發憤圖強，朝著學習目標不斷奮進、努力。同時，語文教師在講解經典故事時，還可以采用角色扮演法，讓學生切身體會到其中所蘊含的道理以及人物身上的精神品質。以“三顧茅廬”為例，通過角色扮演，學生能夠充分認識到劉備邀請諸葛亮出山時的真心誠意，學習其身上的精神品質，傳承中華優秀傳統文化。

（四）領略唐詩宋詞

唐詩宋詞在國學經典中占據重要地位，不僅詩句優美、富有節奏感，而且意境深遠，極具畫面感，是開展國學教育的重要素材。比如在學習《望廬山瀑布》時，可以根據詩句中所體現出的觀察順序，逐步引導學生理解詩人身處瀑布前的心情，明確詩人為何發出“疑是銀河落九天”的感慨，這有利于學生對古詩的學習和掌握。另外，在學習語文課本中的詩詞時，還可以采用朗誦會的形式進行比賽，讓學生富有感情地進行誦讀，領略詩詞中所表達的思想情感，感受國學經典的博大精深，提高學生對中華傳統文化的認識，培養其民族自豪感和民族自信心。

（五）善用美術音樂

在小學語文中滲透國學教育時，不能僅僅局限于文字，須從小學生的性格特點出發，借助美術和音樂開展教學，吸引學生的注意力，提高國學教育的效果。比如可以引導學生觀看一些美術作品，并進行簡單講解，讓學生了解其中所蘊含的傳統文化，并組織學生開展繪畫活動，讓他們將自己所理解的國學經典以繪畫的形式呈現出來，為教師開展國學教育提供借鑒。另外，還可以在課堂上播放一些經典的音樂，如《聲聲慢》《水調歌頭》等，吸引學生的注意力，為國學教育的開展創造有利條件。

四、結語

在小學語文教學中加強國學教育，既是提升學生文學素養和道德品質的重要舉措，又是傳承優秀傳統文化的有效途徑，對于學生成長及我國教育事業的發展都具有重要意義。廣大小學語文教師應充分認識到滲透國學教育的重要性和必要性，及時轉變傳統的教育理念和教學方法，在日常教學中將國學教育落實到位，在弘揚國學經典的同時，傳承中華文化，促進學生成才。

參考文獻：

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[*本文系廣東教育學會教育科研規劃2018年度小課題研究項目《經典潤澤人生，悅讀立節修身》（課題批準號：GDXKT14266）的研究成果]